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    “鈦合金”難加工怎么辦?一定要讀懂這6個(gè)關(guān)鍵加工工藝技術(shù)

    發(fā)表于:2020-09-01
    閱讀:1246
    評(píng)論:0

     

    為滿足隱身、長(zhǎng)壽命以及結(jié)構(gòu)輕量化等方面的性能要求,鈦合金結(jié)構(gòu)件在現(xiàn)代飛機(jī)設(shè)計(jì)中被大量應(yīng)用(如圖1所示)。鈦合金飛機(jī)結(jié)構(gòu)件主要包括框、梁、壁板等,主要有輪廓尺寸大、槽腔多、槽腔深、壁薄且通常具有變斜角理論曲面等結(jié)構(gòu)特點(diǎn),數(shù)控加工時(shí)材料去除率高達(dá)90%~95%,薄壁、深槽腔特征占80%以上,為典型的弱剛性結(jié)構(gòu),加工狀態(tài)極不穩(wěn)定。由于鈦合金材料本身彈性模量低、彈性變形大、切削溫度高、導(dǎo)熱系數(shù)低、高溫時(shí)化學(xué)活性高,使得切削粘刀現(xiàn)象嚴(yán)重,容易加劇刀具磨損甚至破損,導(dǎo)致鈦合金切削加工性較差。

     

    在鈦合金飛機(jī)整體框、梁及大型壁板制造過程中,由于零件結(jié)構(gòu)形狀復(fù)雜,外形協(xié)調(diào)性要求高,零件裝配協(xié)調(diào)面、交點(diǎn)孔等數(shù)目多,零件制造精度要求高,加工過程中金屬去除量大、相對(duì)剛度較低、加工工藝性差,在切削力、切削振動(dòng)、切削熱等多種因素的影響下,導(dǎo)致在加工中容易出現(xiàn)讓刀、變形、振動(dòng)等問題,加工質(zhì)量很難控制。而鈦合金本身作為一種典型的難加工材料,對(duì)機(jī)床、刀具、加工工藝等要求極高。因此,上述諸多因素導(dǎo)致傳統(tǒng)的鈦合金航空結(jié)構(gòu)件加工只能在低切削用量水平上進(jìn)行,生產(chǎn)周期長(zhǎng),加工成本較高,鈦合金航空結(jié)構(gòu)件的加工已成為航空制造業(yè)中復(fù)雜的制造工藝難題。

    鈦合金航空構(gòu)件關(guān)鍵技術(shù)及其發(fā)展趨勢(shì)

    1 鈦合金零件工裝裝夾技術(shù)

    鈦合金零件裝夾原則是:

    (1)粗加工階段夾緊力要大,防止在大切削力加工過程中零件松動(dòng);精加工階段夾緊力要小,防止裝夾變形。

    (2)夾緊力作用在剛性好的地方,且施力點(diǎn)盡可能多。

    (3)對(duì)于剛性較差的薄壁結(jié)構(gòu)零件應(yīng)增加適當(dāng)?shù)妮o助裝置,增加整個(gè)加工工藝系統(tǒng)的剛性。

    國(guó)外大量采用了自動(dòng)化程度較高的專用夾具,如采用液壓可調(diào)整工裝,在加工零件外輪廓中當(dāng)切削刀具接近壓緊點(diǎn)時(shí)壓板自動(dòng)讓開,刀具切削后壓板立即返回原位壓緊零件。還有一些公司采用與被加工零件相同的材料制造夾具、壓板,裝夾時(shí)與零件形成一體,切削過程中不必考慮避讓夾具壓板,加工效率明顯提高。

    國(guó)內(nèi)對(duì)鈦合金航空結(jié)構(gòu)件數(shù)控加工中的工裝夾具缺少較為深入的研究和開發(fā),更多的是采用簡(jiǎn)單機(jī)械裝夾方式。簡(jiǎn)單機(jī)械裝夾方式受人為因素影響,夾緊力不容易控制。還有一些平面型單面結(jié)構(gòu)、厚度較小結(jié)構(gòu)件的夾緊采用真空吸附方式,而真空吸附方式對(duì)于厚度較大、雙面結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)件吸附效果較差。

    對(duì)于剛性較低的工件,夾緊力是引起零件變形的一個(gè)重要因素。在加工中,夾緊力與切削力間的波動(dòng)效應(yīng)產(chǎn)生耦合作用,引起加工殘余應(yīng)力和工件內(nèi)部殘余應(yīng)力的重新分布,影響工件的變形。特別是薄壁零件剛性差,加工時(shí)夾、壓的彈性變形將影響表面的尺寸精度和形狀、位置精度。因夾緊力與支承力的作用點(diǎn)選擇不當(dāng),也會(huì)引起附加應(yīng)力。對(duì)于此類零件的數(shù)控加工,在裝夾方面可采用“基于加工過渡外形的柔性裝夾”方法,即通過測(cè)量自由狀態(tài)下的過渡外形并調(diào)節(jié)凸臺(tái)高度和頂部斜率,使得裝夾系統(tǒng)的柔性凸臺(tái)外形與零件過渡外形在自由狀態(tài)下完全貼合,避免裝夾變形。柔性凸臺(tái)的分布可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整,使得裝夾力分布均勻(如圖2所示)。

     

    中航工業(yè)成飛與清華大學(xué)合作,針對(duì)柔性工裝以及柔性支撐部件的設(shè)計(jì)制造進(jìn)行了探索。但是,柔性工裝的制造成本和制造周期較長(zhǎng),在實(shí)際大型鈦合金結(jié)構(gòu)件加工裝夾中,通常通過采用“無應(yīng)力裝夾”方式,即在剛性凸臺(tái)上加墊片來避免裝夾變形,取得了較好的應(yīng)用效果。

    鈦合金結(jié)構(gòu)件裝夾布局優(yōu)化等方面的許多理論和實(shí)際應(yīng)用問題有待進(jìn)一步研究和解決,未來主要的研究和發(fā)展趨勢(shì)包括以下兩個(gè)方面:一是合理裝夾方案的設(shè)計(jì),通過合理的裝夾方案設(shè)計(jì)有效地增加工藝系統(tǒng)的剛度,減少工件的變形,提高切削加工的穩(wěn)定性;二是新的輔助支承裝夾方式的研究,對(duì)于薄壁復(fù)雜結(jié)構(gòu)鈦合金零件而言,傳統(tǒng)采用輔助支承以增加結(jié)構(gòu)剛性的工藝手段,難以滿足高精度的加工要求,且操作復(fù)雜、效率低,需突破一些新的輔助支承裝夾方法。

    2 鈦合金加工刀具技術(shù)

    隨著高速切削技術(shù)的發(fā)展,高速切削刀具材料和刀具制造技術(shù)都發(fā)生了巨大的變化,新材料、新涂層、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)。然而,目前刀具技術(shù)仍是限制鈦合金等難加工材料加工效率提高的一個(gè)技術(shù)瓶頸。由于鈦合金彈性模量低、彈性變形大、切削溫度高、導(dǎo)熱系數(shù)低、高溫時(shí)化學(xué)活性高,使得切削粘刀現(xiàn)象嚴(yán)重,容易加劇刀具磨損甚至破損,導(dǎo)致鈦合金切削加工性較差。因此鈦合金加工刀具技術(shù)成為制約鈦合金高效加工的關(guān)鍵技術(shù)之一。

    從提高金屬去除率的角度出發(fā),目前鈦合金航空結(jié)構(gòu)件高效粗加工刀具主要有玉米銑刀、插銑刀、大進(jìn)給銑刀以及組合刀具等(如圖3所示)。其中,采用玉米、插銑刀以及組合刀具等對(duì)機(jī)床功率和扭矩有一定的要求,而大進(jìn)給銑刀對(duì)機(jī)床功率和扭矩以及剛性無特殊要求。已有加工應(yīng)用表明,采用大進(jìn)給銑刀,切削效率可有效提高50%以上。

     

    從控制零件的加工精度出發(fā),鈦合金航空結(jié)構(gòu)件高效精加工刀具主要為整體螺旋立銑刀,如圖4所示。采用密齒刀具(5~10齒)可以顯著改善加工表面粗糙度,而采用不等齒距立銑刀,可有效提升極限切深。

     

    隨著新型刀具材料的出現(xiàn)和新型刀具的不斷發(fā)展,國(guó)內(nèi)外針對(duì)鈦合金切削加工刀具方面,做了大量的研究工作。如T. Kitagawa等對(duì)硬質(zhì)合金刀具加工鈦合金切削機(jī)理進(jìn)行了研究,表明硬質(zhì)合金刀具的晶粒大小以及Co元素含量的高低直接影響其切削鈦合金時(shí)的性能,并指出YG類硬質(zhì)合金刀具更適合加工鈦合金。J. Vigneau研究了涂層刀具切削鈦合金的切削性能,傳統(tǒng)的涂層多為TiC和TiCN涂層,在切削過程中Ti元素易與工件發(fā)生親和而加快刀具磨損速度。CBN由于具有硬度高,耐熱性好而且有很高的穩(wěn)定性,是高速切削鈦合金的良好刀具,這種刀具價(jià)格比較昂貴,國(guó)內(nèi)有關(guān)機(jī)構(gòu)還沒有進(jìn)行深入的研究。在刀具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方面,G. D. Vasilyuk通過增大刀尖圓弧半徑來增加切削阻尼,從而消除顫振;C.R.LIU在切削過程中通過在線控制刀具前角、后角、刃傾角來抑制顫振;德國(guó)學(xué)者V. Sellmeiert對(duì)不等齒距立銑刀穩(wěn)定性進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和理論研究等。

    國(guó)內(nèi)針對(duì)鈦合金切削加工刀具也進(jìn)行了大量研究。在多項(xiàng)國(guó)家基礎(chǔ)科研項(xiàng)目的支持下,成飛公司數(shù)控廠與多家國(guó)內(nèi)高校合作,在鈦合金高速、高效切削刀具方面,研究了刀具與工件的組成成份之間的元素?cái)U(kuò)散、化學(xué)反應(yīng)以及相互粘結(jié)和熔解,并建立了切削刀具與鈦合金材料力學(xué)、物理和化學(xué)性能的合理匹配關(guān)系模型和匹配設(shè)計(jì)理論;研究了高速切削條件下的刀具磨損與破損機(jī)理,以及不同冷卻方式對(duì)鈦合金加工切削性能及刀具壽命的影響,建立了鈦合金高速加工刀具壽命模型;基于刀具和工件剛度匹配關(guān)系的多自由度非線性動(dòng)力學(xué)模型,以無顫振穩(wěn)定切削下的高材料切除率和高加工表面質(zhì)量為優(yōu)化目標(biāo),建立刀具剛度與工件剛度的匹配關(guān)系模型;通過對(duì)硬質(zhì)合金立銑刀螺旋角及齒間角對(duì)高速加工振動(dòng)的影響研究,發(fā)現(xiàn)采用非對(duì)稱結(jié)構(gòu)的變齒間角及變槽深結(jié)構(gòu),可有效提高鈦合金切削穩(wěn)定性,并自主設(shè)計(jì)了適合鈦合金高效加工的整體硬質(zhì)合金刀具。

    綜合成飛公司數(shù)控廠在鈦合金高速、高效加工方面的技術(shù)積累與經(jīng)驗(yàn)總結(jié),實(shí)現(xiàn)鈦合金高速、高效與高精度加工所需突破的關(guān)鍵技術(shù)包括以下幾個(gè)方面:鈦合金高速切削加工刀具,減小敏感方向切削力,保證切削加工過程中刀具足夠的剛度,滿足抑制切削顫振要求;鈦合金刀具材料、結(jié)構(gòu)需降低鈦合金高速加工過程中的粘結(jié)、擴(kuò)散磨損,提高刀具壽命;鈦合金高速加工刀具冷卻需充分,降低切削溫度以提高刀具壽命。

    總之,鈦合金等難加工材料的高速、高效與高精度切削加工對(duì)刀具材料與結(jié)構(gòu)提出了特殊的要求,發(fā)展新型刀具關(guān)系著切削生產(chǎn)率的進(jìn)一步提高。發(fā)展新型鈦合金高速、高效切削刀具,在材料方面最主要的性能要求應(yīng)是具有更高的強(qiáng)度、硬度、化學(xué)穩(wěn)定性、耐熱性、耐磨性以及抗涂層破裂性能等;在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方面應(yīng)增強(qiáng)刀具的減振、抗振性能,通過刀具結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與改進(jìn)能保證更充分的冷卻,降低切削加工時(shí)的溫度,提高切削速度和刀具壽命。

    3 加工表面質(zhì)量控制技術(shù)

    鈦合金零件表面質(zhì)量的優(yōu)劣關(guān)系到其使用壽命和性能,是高速高效切削的重點(diǎn)關(guān)注領(lǐng)域。飛機(jī)零件由于設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)的要求,常需要多種刀具進(jìn)行切削加工,刀具之間的接痕使得零件加工表面質(zhì)量不穩(wěn)定,同時(shí)由于對(duì)切削參數(shù)缺少系統(tǒng)的研究也對(duì)零件表面加工質(zhì)量產(chǎn)生較大影響。針對(duì)表面粗糙度、硬度和殘余應(yīng)力的研究是表面質(zhì)量研究的重要內(nèi)容。

    表面粗糙度研究方面: 在切削過程中,不僅刀具工件相對(duì)運(yùn)動(dòng)、刀具幾何參數(shù)對(duì)粗糙度具有影響,振動(dòng)、刀具磨損、切削變形、切削熱等因素也不可忽視。H. Parisn考慮加工系統(tǒng)的動(dòng)力學(xué)特點(diǎn),建立了高速銑削表面粗糙度的預(yù)測(cè)模型。山東大學(xué)陳建嶺等通過試驗(yàn)研究了銑削參數(shù)對(duì)粗糙度、表層微觀組織的影響。綜合工件與刀具相對(duì)運(yùn)動(dòng)的幾何特征,建立了鈦合金銑削加工表面粗糙度的理論模型,揭示了其形成機(jī)理。

    加工硬化研究方面: 在切削加工中,由于材料塑性變形強(qiáng)化和熱軟化的綜合作用,使已加工表面產(chǎn)生加工硬化現(xiàn)象。加工硬化對(duì)材料疲勞強(qiáng)度和耐磨性具有影響。20世紀(jì)50年代,Oxley等學(xué)者就開始了加工硬化研究,在直角切削模型中考慮了加工影響現(xiàn)象。C. R. Li應(yīng)用有限元方法研究了低速加工工件表層硬度分布,建立了以剪切面長(zhǎng)度為已加工表面變形參數(shù)的模型。

    殘余應(yīng)力研究方面: 切削加工引起的殘余應(yīng)力對(duì)零部件變形、應(yīng)力腐蝕和疲勞壽命具有重要影響。N. Fang等研究了刀具幾何形狀對(duì)殘余應(yīng)力的影響。日本學(xué)者米谷茂對(duì)車削加工工件已加工表面殘余應(yīng)力產(chǎn)生機(jī)理進(jìn)行了研究。國(guó)內(nèi)華南理工大學(xué)在20世紀(jì)80~90年代較早地開始了切削加工殘余應(yīng)力產(chǎn)生機(jī)理的理論和試驗(yàn)研究。

    此外,山東大學(xué)孫杰建立了基于刀具和工件剛度匹配關(guān)系的多自由度非線性動(dòng)力學(xué)模型,通過模態(tài)試驗(yàn)等手段分析了不同條件下刀具和工件的剛度狀況,以及不同剛度條件下刀具和工件各自對(duì)銑削穩(wěn)定性的影響,并繪制了銑削穩(wěn)定性極限圖?;诙嘧杂啥葎?dòng)力學(xué)模型,分析了刀具和工件模態(tài)耦合對(duì)銑削穩(wěn)定性的影響,獲得了典型鈦合金薄壁件高速切削過程不同切削加工工藝、不同工件剩余壁厚等多變量對(duì)切削穩(wěn)定性的影響,以無顫振穩(wěn)定切削下的高材料切除率和高加工表面質(zhì)量為優(yōu)化目標(biāo),建立刀具剛度與工件剛度的匹配關(guān)系模型。

    總之,鈦合金結(jié)構(gòu)件表面質(zhì)量控制技術(shù)涉及機(jī)床、刀具、切削參數(shù)、走刀路徑、冷卻潤(rùn)滑以及裝夾等諸多方面。目前,成飛在進(jìn)行鈦合金結(jié)構(gòu)件表面質(zhì)量控制技術(shù)研究方面,主要通過采用高性能整體硬質(zhì)合金刀具、控制精加工切削余量、采用物理仿真手段優(yōu)化減小切削力等方法,以保證零件的表面粗糙度、加工硬化以及殘余應(yīng)力等滿足設(shè)計(jì)要求。但是,針對(duì)鈦合金尤其是Ti6Al4V高速銑削切削加工的表面完整性研究,如在粗糙度、加工硬化和殘余應(yīng)力的形成機(jī)理以及它們之間內(nèi)在聯(lián)系方面,還需要深入研究。

    4 薄壁件加工及讓刀控制

    弱剛性零件加工是復(fù)雜的制造工藝難題,而鈦合金弱剛性零件除了鈦合金材料本身所具有的難加工特性外,其薄壁的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)給加工帶來了更大困難,主要表現(xiàn)在:(1)加工尺寸精度難以控制。大量薄壁件的使用,特別是大尺寸薄壁件具有壁薄、腔深的特點(diǎn),易產(chǎn)生加工變形,零件的尺寸精度難于保證;(2)表面質(zhì)量難以保證。深腔薄壁的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及鈦合金自身材料特點(diǎn)導(dǎo)致鈦合金整體結(jié)構(gòu)件加工過程中極易產(chǎn)生振顫,使表面質(zhì)量惡化;(3)加工效率難以提高。工件剛性弱,易產(chǎn)生顫振等特點(diǎn)導(dǎo)致傳統(tǒng)的鈦合金整體結(jié)構(gòu)件加工只能在低切削用量水平上進(jìn)行,生產(chǎn)周期長(zhǎng),成本高。

    薄壁件加工過程中,由于切削力的作用,刀具和工件均會(huì)產(chǎn)生一定的彈性變形。CAD/CAM系統(tǒng)在規(guī)劃刀具軌跡和選取工藝參數(shù)時(shí),基于零件的理想幾何形狀,不考慮諸如工件、刀具變形等因素,導(dǎo)致實(shí)際加工表面與理論值存在偏差。因此加工讓刀是薄壁類零件的加工中最為突出的工藝問題,國(guó)內(nèi)外科研機(jī)構(gòu)及有關(guān)企業(yè)均投入大量精力對(duì)薄壁件的讓刀進(jìn)行預(yù)測(cè)與控制。

    國(guó)外的研究主要集中在,以三維銑削力建模為基礎(chǔ)進(jìn)行讓刀量的分析與預(yù)測(cè),其中開展研究較早、影響較為廣泛的是Yusuf Altintas,他在建立銑削三維切削力模型的基礎(chǔ)上,借助有限元分析計(jì)算方法,研究了整體銑刀加工薄壁件所產(chǎn)生的讓刀及其在工件表面的分布。法國(guó)的Plilippe Depince利用刀具與工件的接觸點(diǎn)關(guān)系,對(duì)刀具在加工過程中所表現(xiàn)出的彈性變形特征對(duì)工件表面幾何加工精度的影響進(jìn)行了研究,發(fā)現(xiàn)借助接觸點(diǎn)分析獲得的讓刀量比傳統(tǒng)的只考慮刀具讓刀所產(chǎn)生的讓刀量更符合實(shí)際情況。

    國(guó)內(nèi)近年來在薄壁件切削力建模、切削過程穩(wěn)定性、工件表面幾何精度預(yù)測(cè)與控制、刀具彈性變形等方面,均開展了較為深入的研究。其中,中航工業(yè)成都飛機(jī)工業(yè)(集團(tuán))有限責(zé)任公司通過整合機(jī)床、工裝、刀具及加工工藝成為高性能的切削工藝系統(tǒng),使鈦合金薄壁件的加工效率在近5年內(nèi)提高了20%,是國(guó)內(nèi)極少數(shù)具有大尺寸鈦合金薄壁類結(jié)構(gòu)件生產(chǎn)能力的航空企業(yè)之一。由國(guó)家863“鈦合金薄壁類零件高速切削技術(shù)及應(yīng)用”項(xiàng)目資助,成飛公司與山東大學(xué)合作建立了基于石蠟基復(fù)合材料輔助加固鈦合金薄壁件高效加工的系統(tǒng)工藝方法,形成了包括石蠟基復(fù)合材料配方、石蠟基復(fù)合材料融化、填加、回收等在內(nèi)的整套工藝,開發(fā)研制的新型鈦合金薄壁件石蠟輔助加固裝置,已申請(qǐng)國(guó)家發(fā)明專利,能有效解決鈦合金結(jié)構(gòu)件加工難題,實(shí)現(xiàn)加工成型,減小鈦合金薄壁件切削加工過程中的振動(dòng)。試驗(yàn)數(shù)據(jù)表明:采用石蠟基復(fù)合材料輔助加固鈦合金薄壁件加工振動(dòng)加速度比不采取加固措施條件下的振動(dòng)加速度減小86.4%,腹板讓刀變形減小58.6%,有效提高了超小尺寸薄壁結(jié)構(gòu)的加工能力。

    盡管國(guó)內(nèi)外均針對(duì)薄壁件銑削加工的切削力、穩(wěn)定性及讓刀等方面展開了較為深入的研究,但基于單因素的研究成果往往受到其它因素的制約而不能在工程應(yīng)用上發(fā)揮其效能。缺乏綜合考慮工藝系統(tǒng)、加工參數(shù)、加工刀具、工裝夾具的鈦合金薄壁件高效加工系統(tǒng)理論來指導(dǎo)企業(yè)工程實(shí)際應(yīng)用。因此,綜合考慮加工工藝系統(tǒng)的鈦合金薄壁件高效加工技術(shù)將是今后的主要研究方向。

    5變形控制技術(shù)研究與應(yīng)用

    航空結(jié)構(gòu)件加工變形可分為兩大類:結(jié)構(gòu)局部變形和外形輪廓整體變形。結(jié)構(gòu)局部變形主要出現(xiàn)在切削加工過程中,通常表現(xiàn)為讓刀、局部彎曲等,其尺度局限在刀具與工件的接觸區(qū)域附近。整體輪廓變形主要表現(xiàn)為切削加工完成后(如卸除工裝夾具后)的整體彎曲、扭曲以及零件放置過程中的伸長(zhǎng)和縮短等,其變形量與結(jié)構(gòu)件外形輪廓尺寸成正比。大尺寸整體結(jié)構(gòu)件加工后往往表現(xiàn)為外形輪廓的整體變形,主要由材料大量去除后內(nèi)應(yīng)力再平衡分布引起,溫度變化導(dǎo)致的熱脹冷縮和放置過程中的自然時(shí)效也是引起整體輪廓變形的重要因素。

    在美國(guó)、西歐和日本,對(duì)鈦合金結(jié)構(gòu)件的加工變形控制已積累一定的經(jīng)驗(yàn)。法國(guó)巴黎航空工業(yè)學(xué)院與國(guó)家宇航局針對(duì)飛行器整體結(jié)構(gòu)件設(shè)計(jì)與制造問題,聯(lián)合建立了專門的強(qiáng)度實(shí)驗(yàn)室,深入研究加工變形的工藝控制和安全校正等問題。日本的巖部洋育等針對(duì)切削力引起的薄壁零件的“讓刀”變形,提出平行雙主軸加工方案。Nervi Sebastian建立了毛坯初始?xì)堄鄳?yīng)力引起加工變形的數(shù)學(xué)預(yù)測(cè)模型,指出零件的最終變形情況與毛坯初始應(yīng)力的分布狀態(tài),零件在毛坯中的位置和形狀密切相關(guān)。

    國(guó)內(nèi)有關(guān)航空整體結(jié)構(gòu)件的加工變形預(yù)測(cè)及控制方面的研究主要集中在南京航空航天大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、浙江大學(xué)和山東大學(xué)等院校。南京航空航天大學(xué)武凱、何寧等采用數(shù)值模擬技術(shù)研究了框體結(jié)構(gòu)零件的腹板、側(cè)壁加工變形規(guī)律及其變形控制方案,提出了大切深法和分布環(huán)切法充分利用薄壁件自身剛性以減小加工變形,提高加工精度。并且考慮到內(nèi)應(yīng)力的釋放導(dǎo)致變形,通過應(yīng)力檢測(cè)系統(tǒng)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)加工過程中內(nèi)應(yīng)力的變化,據(jù)此制定優(yōu)化的工藝路徑控制工件變形。山東大學(xué)路冬等建立了基于系統(tǒng)剛度變化的工件變形控制模型,采用遺傳算法與有限元方法相結(jié)合的優(yōu)化方法優(yōu)化夾緊點(diǎn)數(shù)目及位置來控制加工過程中工件變形。對(duì)加工后仍然存在變形的零件采用變形校正工藝。山東大學(xué)孫杰通過仿真和試驗(yàn)手段系統(tǒng)地研究了航空結(jié)構(gòu)件安全校正理論,提出了復(fù)雜變形的校正方法,通過機(jī)械方法對(duì)已變形零件進(jìn)行校正。

    鑒于鈦合金整體結(jié)構(gòu)件變形問題的復(fù)雜性,后續(xù)研究有以下問題需要注意:

    (1)鈦合金航空整體結(jié)構(gòu)件的變形是多因素綜合作用的結(jié)果,包括毛坯初始?xì)堄鄳?yīng)力、工件結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、材料特性、工藝過程等,對(duì)不同結(jié)構(gòu)零件應(yīng)進(jìn)行系統(tǒng)分析,找出導(dǎo)致加工變形的關(guān)鍵因素,有針對(duì)性地采取控制措施。

    (2)大多數(shù)薄壁件變形的研究都是在有限元的基礎(chǔ)上,得到了薄壁結(jié)構(gòu)件加工變形的一些規(guī)律,從而提出相應(yīng)的變形控制工藝措施,缺少系統(tǒng)的理論依據(jù),并且在分析過程中往往只考慮引起變形的單因素,具有一定的片面性。

    6冷卻潤(rùn)滑技術(shù)研究與應(yīng)用

    在鈦合金結(jié)構(gòu)件數(shù)控加工過程中,刀/工摩擦接觸區(qū)的高溫、高壓、高頻沖擊等對(duì)刀具性能提出了嚴(yán)峻考驗(yàn),刀具的急劇磨損往往是制約切削效率提高的關(guān)鍵因素。面對(duì)現(xiàn)代制造技術(shù)在“高效、低能耗、環(huán)?!钡确矫娴母咭?,如何選用合理有效的冷卻潤(rùn)滑方式,以改善刀/工摩擦狀態(tài)和抑制刀具磨損,從而提高加工質(zhì)量和加工效率,同時(shí)加工過程環(huán)境友好,是鈦合金航空結(jié)構(gòu)件數(shù)控加工冷卻潤(rùn)滑方式優(yōu)化選擇時(shí)必須考慮的重要技術(shù)要素。

    解決鈦合金材料的切削問題需要采用耐高溫的高性能刀具,并對(duì)切削過程中的刀具進(jìn)行有效冷卻潤(rùn)滑。在鈦合金常規(guī)速度切削加工中,一般采用濕式切削,如圖5所示,以達(dá)到降低切削區(qū)溫度,進(jìn)而達(dá)到延長(zhǎng)刀具使用壽命的目的。但切削液的制造、使用、處理及排放要消耗大量的能源和資源,且對(duì)環(huán)境造成污染。若采用乳化液等高速濕式切削鈦合金,由于熱疲勞破損等反而使刀具壽命極低。目前,在鈦合金高速加工中,主要采用常溫或低溫條件下的風(fēng)冷和微量潤(rùn)滑等冷卻潤(rùn)滑方式,氣體介質(zhì)主要有空氣、N2、CO2等。此外,采用液氮冷卻高速加工鈦合金,亦可有效延長(zhǎng)刀具壽命,但對(duì)刀具冷卻裝置要求較高,不易推廣應(yīng)用。

     

    針對(duì)鈦合金等難加工材料冷卻潤(rùn)滑方式的研究,國(guó)內(nèi)外諸多刀具生產(chǎn)廠家和高等院校均開展了大量的試驗(yàn)研究工作。在德國(guó),特別是諸如達(dá)姆施塔特工業(yè)大學(xué)、亞琛工業(yè)大學(xué)、布倫瑞克工業(yè)大學(xué)以及多特蒙德工業(yè)大學(xué)等院校,在鈦合金切削機(jī)理、有限元模型分析、仿真、切削試驗(yàn)和采用不同冷卻方式等方面均開展了一系列研究,其中,亞琛工業(yè)大學(xué)的機(jī)床實(shí)驗(yàn)室(WZL)還與伊斯卡(Iscar)、肯納金屬(Kennametal)、山高刀具(Seco Tools)和山特維克(Sandvik)等刀具廠,密切合作開展了包括高壓冷卻等技術(shù)的研究。從Iscar公司提供的資料可以了解到在不同冷卻潤(rùn)滑壓力下車削鈦合金時(shí)切屑成形的情況。在采用2MPa的壓力進(jìn)行大流量外冷卻時(shí),產(chǎn)生成長(zhǎng)條纏繞形的切屑;當(dāng)采用8MPa壓力的內(nèi)冷卻時(shí),切屑在高壓沖擊下被折斷成小的弧形切屑;如果采用30MPa超高壓進(jìn)行內(nèi)冷卻,這時(shí)就變成了針狀形切屑。從上述實(shí)例不難看出,通過高壓冷卻可以控制切屑的成形,提高切削過程的可靠性,并提高切削用量。

    我國(guó)近年來在鈦合金冷卻潤(rùn)滑領(lǐng)域的理論研究以及應(yīng)用上取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。已有研究表明,在鈦合金高速切削過程中,采用普通切削液會(huì)加劇鈦合金材料在刀具表面粘結(jié)層的剝落頻率,加重刀具涂層的粘結(jié)剝離,因而普通切削液有加重復(fù)合涂層刀具磨損的趨勢(shì),而傳統(tǒng)切削液在鈦合金加工過程中,還會(huì)造成銑削刀具空行程驟冷,從而加劇刀具熱應(yīng)力梯度,在刀具表面形成熱裂紋加劇刀具磨損破損,故而在使用金剛石刀具切削鈦合金零件時(shí),可使用一種新型的以二氧化碳、水及植物油霧化后的霧狀混合物作為冷卻介質(zhì)的加工技術(shù),達(dá)到冷卻、潤(rùn)滑及保護(hù)金剛石刀具的目的。此外,采用低溫氮?dú)馍淞鹘Y(jié)合微量潤(rùn)滑高速銑削鈦合金時(shí)能夠較為有效地降低銑削力、抑制刀具磨損,在低溫氮?dú)馍淞鳁l件下,只要熱裂紋的形成與擴(kuò)展未引起刀具的崩刃及刀面的剝落,進(jìn)一步降低低溫氮?dú)獾臏囟葘⑻岣叩毒叩氖褂脡勖?/span>

    近年來,微量潤(rùn)滑切削以其良好的冷卻、潤(rùn)滑、排屑以及低污染等綜合性能而受到了工業(yè)界的普遍關(guān)注,是高速、高性能切削加工采用的主要冷卻潤(rùn)滑方式之一。目前,國(guó)內(nèi)工業(yè)企業(yè)和科研院所已采購了大量的可配備微量潤(rùn)滑功能的高速切削機(jī)床,微量潤(rùn)滑或低溫微量潤(rùn)滑切削隨著現(xiàn)代高速切削機(jī)床的普遍使用而得到了一定程度的推廣應(yīng)用。成飛公司的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明,相對(duì)于濕式切削,采用低溫微量潤(rùn)滑高速切削鈦合金等難加工材料,刀具壽命提高30%以上。

    目前,國(guó)內(nèi)鈦合金高效切削專用冷卻介質(zhì)的研究與應(yīng)用還與國(guó)外存在較大差距,在生產(chǎn)中大規(guī)模應(yīng)用的國(guó)產(chǎn)冷卻介質(zhì)相對(duì)缺乏。在航空制造企業(yè),鈦合金冷卻潤(rùn)滑介質(zhì)主要采用進(jìn)口產(chǎn)品(如辛辛那提米拉克龍、嘉實(shí)多等),不僅增加了生產(chǎn)成本,而且對(duì)我國(guó)航空制造企業(yè)生產(chǎn)的穩(wěn)定發(fā)展存在一定的隱患,急需在鈦合金高效切削專用冷卻潤(rùn)滑介質(zhì)領(lǐng)域進(jìn)行深入系統(tǒng)的研究,充分利用高效、低污染、可持續(xù)發(fā)展的新型冷卻潤(rùn)滑介質(zhì),加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作及科研成果的轉(zhuǎn)化,爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)冷卻潤(rùn)滑介質(zhì)的國(guó)產(chǎn)化。此外,切削加工現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境質(zhì)量安全與切削介質(zhì)的環(huán)境污染問題一直是困擾機(jī)械制造業(yè)的難題之一。如何在推廣應(yīng)用高性能冷卻潤(rùn)滑技術(shù)的同時(shí),有效監(jiān)測(cè)和控制切削現(xiàn)場(chǎng)的空氣質(zhì)量,使其對(duì)人體健康的影響降低至安全可靠的標(biāo)準(zhǔn)之下,同時(shí)又能有效地提高金屬切削加工質(zhì)量與切削加工效率,則是我國(guó)工業(yè)界和機(jī)械制造技術(shù)領(lǐng)域所必須重點(diǎn)關(guān)注的問題。

    結(jié)束語

    我國(guó)航空制造企業(yè)近年來通過加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作,以及引進(jìn)吸收國(guó)外先進(jìn)制造技術(shù),對(duì)鈦合金結(jié)構(gòu)件的加工工藝方法進(jìn)行了系統(tǒng)研究,大幅度提高了鈦合金航空結(jié)構(gòu)件的加工效率與加工質(zhì)量。但我國(guó)大型飛機(jī)鈦合金結(jié)構(gòu)件的數(shù)控加工仍處于起步階段,加工效率及質(zhì)量都還明顯落后于發(fā)達(dá)國(guó)家, 已成為制約整個(gè)飛機(jī)研制和生產(chǎn)的“瓶頸”之一,急需通過更為深入的產(chǎn)學(xué)研合作提高科研水平與生產(chǎn)效率,加大科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力的力度。  

    以上就是100唯爾(100vr.com)小編為您介紹的關(guān)于鈦合金的知識(shí)技巧了,學(xué)習(xí)以上的“鈦合金”難加工怎么辦?一定要讀懂這6個(gè)關(guān)鍵加工工藝技術(shù)知識(shí),對(duì)于鈦合金的幫助都是非常大的,這也是新手學(xué)習(xí)加工制造所需要注意的地方。如果使用100唯爾還有什么問題可以點(diǎn)擊右側(cè)人工服務(wù),我們會(huì)有專業(yè)的人士來為您解答。

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    江蘇省省委辦公廳、省政府辦公廳近日印發(fā)《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的實(shí)施意見》,提出8項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù),持續(xù)推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革,提升職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的適應(yīng)性和貢獻(xiàn)度。 《實(shí)施意見》提出,開展省市聯(lián)合建設(shè)改革新模式試點(diǎn),圍繞長(zhǎng)三角一體化發(fā)展等重大戰(zhàn)略,積極推動(dòng)部省共建,探索省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)新模式;打造市域產(chǎn)教聯(lián)合體,圍繞江蘇“1+3”重點(diǎn)功能區(qū)、蘇錫常都市圈等重點(diǎn)區(qū)域,以產(chǎn)業(yè)園區(qū)為基礎(chǔ),打造一批兼具人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展功能的市域產(chǎn)教聯(lián)合體;打造行業(yè)產(chǎn)教融合共同體,圍繞江蘇戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè),由產(chǎn)業(yè)鏈鏈主企業(yè)、高水平高等學(xué)校、職業(yè)院校聯(lián)合組建一批行業(yè)產(chǎn)教融合共同體;深化職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革,建設(shè)60個(gè)左右省級(jí)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫、1000門左右省級(jí)在線精品課程,擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源共享;實(shí)施產(chǎn)教融合提升行動(dòng),對(duì)標(biāo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿,建設(shè)集實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)、真實(shí)生產(chǎn)和技術(shù)服務(wù)功能于一體的開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心。建設(shè)50個(gè)左右多主體共建共管共享的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院。省級(jí)層面建成30個(gè)產(chǎn)教融合實(shí)踐中心,遴選50個(gè)左右高水平專業(yè)化實(shí)訓(xùn)基地。 來源:新華日?qǐng)?bào)

    遼寧省印發(fā)《遼寧省職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定實(shí)施辦法(試行)》的通知

    近日,遼寧省教育廳發(fā)布關(guān)于印發(fā)《遼寧省職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定實(shí)施辦法(試行)》的通知, 為貫徹落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于做好職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定工作的通知》(教師廳〔2022〕2號(hào))要求,加快推進(jìn)我省職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍高質(zhì)量建設(shè),健全教師標(biāo)準(zhǔn)體系,深入推進(jìn)職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定工作,特制定《遼寧省職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定實(shí)施辦法(試行)》 以下是通知原文 附件: 遼寧省職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定實(shí)施辦法(試行) 一、認(rèn)定范圍 全省職業(yè)學(xué)校(含開展職業(yè)教育的本科學(xué)校)的專業(yè)課教師(含實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師)。公共課教師、校內(nèi)其他具有教師資格并實(shí)際承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的人員,正式聘任的校外兼職教師,以及其他依法開展職業(yè)學(xué)校教育的機(jī)構(gòu)中具有教師資格的人員,在符合一定條件的前提下可參照實(shí)施。 二、認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn) 《遼寧省中等職業(yè)學(xué)?!半p師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)》(附件1)和《遼寧省高等職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)》(附件2) 三、組織機(jī)構(gòu) (一)認(rèn)定管理機(jī)構(gòu)及職責(zé) 省教育廳負(fù)責(zé)全省“雙師型”教師認(rèn)定工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。 各市教育局、沈撫示范區(qū)社會(huì)事業(yè)局負(fù)責(zé)本轄區(qū)中等職業(yè)學(xué)校的“雙師型”教師認(rèn)定管理工作。 各高等職業(yè)學(xué)校負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)管本校的“雙師型”教師認(rèn)定管理工作。 (二)認(rèn)定實(shí)施機(jī)構(gòu)及職責(zé) 中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定實(shí)施主體是各市教育局、沈撫示范區(qū)社會(huì)事業(yè)局,負(fù)責(zé)本區(qū)域內(nèi)中等職業(yè)學(xué)?!半p師型”教師認(rèn)定工作。 高等職業(yè)學(xué)校(含開展職業(yè)教育的本科學(xué)校,以下同)職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定實(shí)施主體是各高等職業(yè)學(xué)校,負(fù)責(zé)本?!半p師型”教師認(rèn)定工作。 各市教育局、沈撫示范區(qū)社會(huì)事業(yè)局以及高等職業(yè)學(xué)校應(yīng)明確負(fù)責(zé)部門,組建由教育部門人員、行業(yè)企業(yè)人員(應(yīng)具備高級(jí)職稱)、院校專家(應(yīng)具備高級(jí)職稱)等不少于10人共同組成的認(rèn)定專家評(píng)議委員會(huì),具體實(shí)施認(rèn)定工作。根據(jù)工作需要可下設(shè)若干專業(yè)大類評(píng)議組,一般不少于5人組成,負(fù)責(zé)某專業(yè)大類“雙師型”教師的認(rèn)定。認(rèn)定結(jié)果經(jīng)檢查復(fù)核通過后,報(bào)省教育廳備案。 四、認(rèn)定程序 (一)個(gè)人申報(bào)。各職業(yè)學(xué)校負(fù)責(zé)組織本校教師通過遼寧省職業(yè)教育管理與服務(wù)平臺(tái)進(jìn)行個(gè)人申報(bào),并對(duì)本校教師申報(bào)材料進(jìn)行真實(shí)性、有效性核查,核查合格的,提交認(rèn)定專家評(píng)議委員會(huì)。 (二)組織認(rèn)定。認(rèn)定專家評(píng)議委員會(huì)開展評(píng)議,評(píng)議結(jié)果公示5個(gè)工作日,無異議后形成認(rèn)定結(jié)果。 (三)結(jié)果復(fù)查。認(rèn)定結(jié)果經(jīng)檢查復(fù)核通過后,省教育廳予以備案,生成“雙師型”教師檔案,統(tǒng)一管理。 五、激勵(lì)措施 (一)促進(jìn)持續(xù)發(fā)展 各地各校要制定激勵(lì)政策,建立能進(jìn)能出、能上能下的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制,根據(jù)教師不同能力條件分級(jí)認(rèn)定,引導(dǎo)和鼓勵(lì)廣大教師走“雙師型”發(fā)展道路。在職務(wù)(職稱)晉升、教育培訓(xùn)、評(píng)先評(píng)優(yōu)等方面應(yīng)向“雙師型”教師傾斜,課時(shí)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)原則上應(yīng)高于同級(jí)別教師崗位。要根據(jù)“雙師型”教師不同階段發(fā)展需求,精準(zhǔn)提供教育教學(xué)、崗位實(shí)訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐等機(jī)會(huì)。要鼓勵(lì)“雙師型”教師取得行業(yè)領(lǐng)域職業(yè)資格證書、職業(yè)技能等級(jí)證書,獲聘行業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)職務(wù)(職稱)。 (二)注重作用發(fā)揮 各地各校要充分發(fā)揮“雙師型”教師在綜合育人、企業(yè)實(shí)踐、教學(xué)改革、社會(huì)服務(wù)和教師專業(yè)發(fā)展等方面帶頭引領(lǐng)作用,充分挖掘典型案例,探索示范教師培訓(xùn)、頂崗實(shí)踐、研修訪學(xué)等成長(zhǎng)路徑方法。將“雙師型”教師作用發(fā)揮情況作為“雙高”建設(shè)計(jì)劃、優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃、職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力達(dá)標(biāo)、專業(yè)設(shè)置審批和布局結(jié)構(gòu)優(yōu)化、現(xiàn)場(chǎng)工程師培養(yǎng)計(jì)劃,以及教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、名師(名匠)工作室、技藝技能傳承創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)等工作的重要指標(biāo)。 六、證書管理 在遼寧省職業(yè)教育管理與服務(wù)平臺(tái)建立職業(yè)教育“雙師型”教師管理模塊,將職業(yè)教育“雙師型”教師證書納入上述平臺(tái)統(tǒng)一管理。各級(jí)各類職業(yè)教育“雙師型”教師證書有效期為5年,期滿后對(duì)“雙師型”教師能力素質(zhì)進(jìn)行復(fù)核,突出聘期內(nèi)崗位業(yè)績(jī)考察,促進(jìn)教師知識(shí)技能持續(xù)更新,進(jìn)一步提升“雙師型”教師隊(duì)伍整體水平。 七、工作要求 (一)各地、各校要高度重視,安排具體部門、專人負(fù)責(zé),并做好宣傳、引導(dǎo)、鼓勵(lì)和組織申報(bào)、材料審核等工作,確保認(rèn)定工作順利進(jìn)行。嚴(yán)格落實(shí)評(píng)議認(rèn)定回避制度。學(xué)校要對(duì)教師申報(bào)的材料逐一進(jìn)行核實(shí),嚴(yán)禁弄虛作假。 (二)各市教育局、沈撫示范區(qū)社會(huì)事業(yè)局以及高等職業(yè)學(xué)校要制定本區(qū)域內(nèi)或本學(xué)?!半p師型”教師認(rèn)定實(shí)施細(xì)則,向省教育廳備案后實(shí)施。各學(xué)校應(yīng)在教師管理信息系統(tǒng)中及時(shí)更新“雙師型”教師信息,確保數(shù)據(jù)準(zhǔn)確統(tǒng)一。 (三)省教育廳將對(duì)認(rèn)定工作全過程規(guī)范指導(dǎo)和監(jiān)督管理,建立健全公示公開、第三方評(píng)估、抽查復(fù)查、責(zé)任追究、過程追溯等制度,發(fā)揮廣大教師的監(jiān)督作用,暢通投訴反饋渠道,確保過程透明規(guī)范、結(jié)果公平公正。 八、附則 (一)“雙師型”教師認(rèn)定實(shí)行師德失范“一票否決”,對(duì)已認(rèn)定發(fā)生師德師風(fēng)違規(guī)行為的“雙師型”教師應(yīng)予以撤銷。對(duì)申報(bào)材料弄虛作假者,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),3年內(nèi)不得再次申報(bào)認(rèn)定。 (二)技工院?!耙惑w化”教師可參照實(shí)施。 (三)本辦法由遼寧省教育廳負(fù)責(zé)解釋。 附件: 1.《遼寧省中等職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)》 2.《遼寧省高等職業(yè)學(xué)?!半p師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)》 附件1: 遼寧省中等職業(yè)學(xué)?!半p師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn) 一、基本要求 (一)貫徹黨的教育方針,熱愛職業(yè)教育事業(yè),具有良 好的思想政治素質(zhì)和師德素養(yǎng),自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值 觀,弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神,為人師表,關(guān)愛學(xué)生。 (二)落實(shí)立德樹人根本任務(wù),遵循職業(yè)教育規(guī)律和技術(shù)技能人才成長(zhǎng)規(guī)律,踐行產(chǎn)教融合、校企合作,做到工學(xué) 結(jié)合、知行合一、德技并修。在教育教學(xué)和技術(shù)技能培養(yǎng)過程中落實(shí)課程思政要求,形成相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)J健? (三)具備相應(yīng)的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)能力,掌握先進(jìn) 的教學(xué)理念和教學(xué)方法,積極參與教學(xué)改革與研究。能夠采取多種教學(xué)模式方式,不斷提升數(shù)字素養(yǎng),有效運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)。 (四)能緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和行業(yè)人才需求,具有企業(yè)相關(guān)工作經(jīng)歷或積極深入企業(yè)和生產(chǎn)服務(wù)一線進(jìn)行崗位實(shí)踐,時(shí)長(zhǎng)、形式、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)等應(yīng)符合職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實(shí)踐相關(guān)規(guī)定。理解所教專業(yè)(群)與產(chǎn)業(yè)的關(guān)系,了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化,及時(shí)將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范融入教學(xué)。 (五)具備專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格基本條件,其中校內(nèi)專任教師申請(qǐng)認(rèn)定中等職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師者必須具有中等職業(yè)學(xué)校教師資格和中職教師系列初級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù);校外兼職教師申請(qǐng)認(rèn)定中等職業(yè)學(xué)?!半p師型”教師者必須具有本專業(yè)非高校教師系列初級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。 二、認(rèn)定級(jí)別及標(biāo)準(zhǔn) 遼寧省中等職業(yè)學(xué)?!半p師型”教師認(rèn)定分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)級(jí)別,各級(jí)別認(rèn)定條件如下: (一)初級(jí)“雙師型”教師 1.教學(xué)能力須具備下列條件: (1)具有較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能,掌握所教課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)原理,以及教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方法等,教學(xué)評(píng)價(jià)達(dá)到合格及以上等次。 (2)具有一定的組織和開展教育教學(xué)研究的能力,參加校級(jí)及以上教育教學(xué)研究或教育教學(xué)改革項(xiàng)目;或參加校級(jí)及以上教師教學(xué)能力類競(jìng)賽等獲得個(gè)人或團(tuán)體三等獎(jiǎng)及以上。 2.實(shí)踐能力條件。須具備下列條件之一: (1)具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列初級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)資格證書。 (2)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國(guó)務(wù)院人力資源社會(huì)保障行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校外實(shí)施的中級(jí)工(四級(jí))及以上職業(yè)技能等級(jí)證書。 (3)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國(guó)務(wù)院教育行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校內(nèi)實(shí)施的初級(jí)及以上職業(yè)技能等級(jí)證書。 (4)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的國(guó)家職業(yè)資格證書(國(guó)家職業(yè)資格目錄內(nèi))并參與(前7名)行業(yè)企業(yè)具體案例、項(xiàng)目等工作。 (5)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)國(guó)家職業(yè)技能鑒定考評(píng)員或其他職業(yè)技能等級(jí)評(píng)價(jià)初級(jí)考評(píng)員資格。 (6)獲得與本專業(yè)相關(guān)的發(fā)明專利授權(quán)(前7名);或?qū)嵱眯滦蛯@跈?quán)(前2名);或外觀設(shè)計(jì)專利授權(quán)(第1名);或軟件著作權(quán)(前2名),且實(shí)際開展成果轉(zhuǎn)化。 (7)參與(前7名)完成企、事業(yè)單位橫向項(xiàng)目且到款額累計(jì)1萬元及以上。 (8)在校級(jí)及以上技能類競(jìng)賽中擔(dān)任專家或裁判;或指導(dǎo)學(xué)生在校級(jí)及以上技能競(jìng)賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競(jìng)賽中獲得三等獎(jiǎng)及以上。 (9)作為參與人獲得校級(jí)及以上技能競(jìng)賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競(jìng)賽中獲得三等獎(jiǎng)及以上。 (10)近10年中有3年及以上(可累計(jì)計(jì)算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷;或在近三年內(nèi)至少參加一期國(guó)家級(jí)職業(yè)教育“雙師型”教師培訓(xùn)基地建設(shè)企業(yè)的培訓(xùn)并取得合格證書。 (11)具有與本專業(yè)相關(guān)的校級(jí)及以上“技術(shù)能手”等技術(shù)技能類榮譽(yù)稱號(hào)。 3.崗位業(yè)績(jī)條件。須具備下列條件之一: (1)經(jīng)學(xué)校認(rèn)定,參與國(guó)家“雙優(yōu)計(jì)劃”、遼寧省“雙優(yōu)計(jì)劃”、職業(yè)教育“提質(zhì)培優(yōu)”行動(dòng)計(jì)劃等校級(jí)子項(xiàng)目建設(shè),或經(jīng)學(xué)校認(rèn)定參與省級(jí)職業(yè)教育專項(xiàng)資金支持的教育教學(xué)改革項(xiàng)目。 (2)能夠?qū)⑿袠I(yè)企業(yè)新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范融入到專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)資源開發(fā)、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)等方面,且經(jīng)學(xué)??荚u(píng)能夠?qū)W(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)發(fā)揮一定促進(jìn)作用。 (二)中級(jí)“雙師型”教師 1.教學(xué)能力須具備下列條件: (1)具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)和精湛的操作技能,了解本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì),掌握先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法,教學(xué)業(yè)績(jī)顯著,教學(xué)評(píng)價(jià)達(dá)到良好及以上等次一次。 (2)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)與開展教育教學(xué)研究、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究、專業(yè)建設(shè)等能力,主持校級(jí)及以上教育教學(xué)研究或教育教學(xué)改革項(xiàng)目;或參加省級(jí)及以上教育教學(xué)研究或教育教學(xué)改革項(xiàng)目;或參加省級(jí)及以上教師教學(xué)能力類競(jìng)賽等獲得個(gè)人或團(tuán)體三等獎(jiǎng)及以上。 2.實(shí)踐能力條件。須具備下列條件之二: (1)具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)資格證書。 (2)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國(guó)務(wù)院人力資源社會(huì)保障行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校外實(shí)施的技師(二級(jí))及以上職業(yè)技能等級(jí)證書。 (3)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國(guó)務(wù)院教育行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校內(nèi)實(shí)施的中級(jí)及以上職業(yè)技能等級(jí)證書。 (4)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的國(guó)家職業(yè)資格證書(國(guó)家職業(yè)資格目錄內(nèi))并參與(前5名)行業(yè)企業(yè)具體案例、項(xiàng)目等工作。 (5)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)國(guó)家職業(yè)技能鑒定考評(píng)員或其他職業(yè)技能等級(jí)評(píng)價(jià)中級(jí)考評(píng)員資格。 (6)獲得與本專業(yè)相關(guān)的發(fā)明專利授權(quán)(前5名);或?qū)嵱眯滦蛯@跈?quán)(第1名);或軟件著作權(quán)(第1名),或外觀設(shè)計(jì)專利授權(quán)(第1名),且實(shí)際開展成果轉(zhuǎn)化。 (7)參與(前5名)完成企、事業(yè)單位橫向項(xiàng)目且到款額累計(jì)3萬元及以上。 (8)在市級(jí)及以上技能類競(jìng)賽中擔(dān)任專家或裁判;或指導(dǎo)學(xué)生在市級(jí)及以上技能競(jìng)賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競(jìng)賽中獲得三等獎(jiǎng)及以上。 (9)作為參與人在市級(jí)及以上技能競(jìng)賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競(jìng)賽中獲得三等獎(jiǎng)及以上。 (10)近10年中有3年以上(可累計(jì)計(jì)算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷且擔(dān)任技術(shù)骨干;或近5年中有6個(gè)月以上(可累計(jì)計(jì)算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)實(shí)踐鍛煉且承擔(dān)投資額度10萬元以上技術(shù)改造項(xiàng)目,非工科類在相關(guān)單位從事本專業(yè)實(shí)踐鍛煉。 (11)具有與本專業(yè)相關(guān)的市級(jí)及以上“技術(shù)能手”等技術(shù)技能類榮譽(yù)稱號(hào)。 3.崗位業(yè)績(jī)條件。近五年內(nèi)須具備下列條件之一: (1)經(jīng)學(xué)校認(rèn)定,主要參與(前5名)國(guó)家“雙優(yōu)計(jì)劃”、遼寧省“雙優(yōu)計(jì)劃”、職業(yè)教育“提質(zhì)培優(yōu)”行動(dòng)計(jì)劃等校級(jí)子項(xiàng)目建設(shè),或經(jīng)學(xué)校認(rèn)定主要參與(前5名)省級(jí)職業(yè)教育專項(xiàng)資金支持的教育教學(xué)改革項(xiàng)目。 (2)能夠?qū)⑿袠I(yè)企業(yè)新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范融入到專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)資源開發(fā)、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)等方面,且經(jīng)學(xué)校考評(píng)能夠?qū)W(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)發(fā)揮較大促進(jìn)作用。 (三)高級(jí)“雙師型”教師 1.教學(xué)能力須具備下列條件: (1)深入系統(tǒng)地掌握本專業(yè)基礎(chǔ)理論,具有豐富的專業(yè)知識(shí)和精湛的操作技能,掌握國(guó)內(nèi)外本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì),掌握先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法,教學(xué)業(yè)績(jī)突出,教學(xué)特色鮮明,經(jīng)教學(xué)評(píng)價(jià)達(dá)到良好及以上等次兩次。 (2)在教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮關(guān)鍵作用,擔(dān)任市級(jí)以上骨干教師、專業(yè)帶頭人、教學(xué)名師、教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)帶頭人、技藝技能傳承創(chuàng)新平臺(tái)負(fù)責(zé)人等,或主持完成專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定,或主持省級(jí)在線精品開放課建設(shè),或主持省級(jí)專業(yè)建設(shè)。 (3)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)與開展教育教學(xué)研究、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究、專業(yè)建設(shè)等能力,主持市級(jí)及以上教育教學(xué)研究或教育教學(xué)改革項(xiàng)目;或參加(前3名)省級(jí)及以上教育教學(xué)研究或教育教學(xué)改革項(xiàng)目;或參加省級(jí)及以上教師教學(xué)能力類競(jìng)賽等獲得個(gè)人或團(tuán)體二等獎(jiǎng)及以上。 2.實(shí)踐能力條件。須具備下列條件之二: (1)具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列高級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)資格證書。 (2)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國(guó)務(wù)院人力資源社會(huì)保障行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校外實(shí)施的高級(jí)技師(一級(jí))及以上職業(yè)技能等級(jí)證書。 (3)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國(guó)務(wù)院教育行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校內(nèi)實(shí)施的高級(jí)職業(yè)技能等級(jí)證書。 (4)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的國(guó)家職業(yè)資格證書(國(guó)家職業(yè)資格目錄內(nèi))并參與(前3名)行業(yè)企業(yè)具體案例、項(xiàng)目等工作。 (5)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)國(guó)家職業(yè)技能鑒定高級(jí)考評(píng)員資格或其他職業(yè)技能等級(jí)評(píng)價(jià)高級(jí)考評(píng)員資格。 (6)獲得與本專業(yè)相關(guān)的發(fā)明專利授權(quán)(第1名), 或2項(xiàng)實(shí)用新型專利授權(quán)(第1名),或2項(xiàng)軟件著作權(quán)(第1名),且實(shí)際開展成果轉(zhuǎn)化。 (7)主持完成企、事業(yè)單位橫向項(xiàng)目且到款額累計(jì)10萬元以上。 (8)在省級(jí)技能類競(jìng)賽中擔(dān)任專家或裁判;或指導(dǎo)學(xué)生在省級(jí)及以上技能競(jìng)賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)及以上。 (9)作為參與人在省級(jí)及以上技能競(jìng)賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競(jìng)賽中獲得三等獎(jiǎng)及以上。 (10)近10年中有3年及以上(可累計(jì)計(jì)算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷且擔(dān)任技術(shù)負(fù)責(zé)人;或近5年中有6個(gè)月及以上(可累計(jì)計(jì)算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)實(shí)踐鍛煉且承擔(dān)投資額度20萬元及以上技術(shù)改造項(xiàng)目。 (11)具有與本專業(yè)相關(guān)的省級(jí)“技術(shù)能手”技術(shù)技能類等榮譽(yù)稱號(hào)。 3.崗位業(yè)績(jī)條件。近五年內(nèi)須具備下列條件之一: (1)經(jīng)學(xué)校認(rèn)定,重點(diǎn)參與(前2名)國(guó)家“雙優(yōu)計(jì)劃”、遼寧省“雙優(yōu)計(jì)劃”、職業(yè)教育“提質(zhì)培優(yōu)”行動(dòng)計(jì)劃等校級(jí)子項(xiàng)目建設(shè),或經(jīng)學(xué)校認(rèn)定重點(diǎn)參與(前2名)省級(jí)職業(yè)教育專項(xiàng)資金支持的教育教學(xué)改革項(xiàng)目。 (2)能夠?qū)⑿袠I(yè)企業(yè)新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范融入到專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)資源開發(fā)、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)等方面,且經(jīng)學(xué)??荚u(píng)能夠?qū)W(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)發(fā)揮突出作用。 三、校外兼職教師申請(qǐng)認(rèn)定條件 (一)校外兼職教師指來源行業(yè)企業(yè)的技術(shù)人員,僅能選擇在有效聘期內(nèi)的1所學(xué)校申報(bào)。 (二)校外兼職教師的教學(xué)能力條件按以下標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行,實(shí)踐能力條件和崗位業(yè)績(jī)條件按所申請(qǐng)相應(yīng)級(jí)別的條件執(zhí)行。 1.申報(bào)初級(jí)“雙師型”教師須從事本專業(yè)課程教學(xué)滿1年,并曾獨(dú)立承擔(dān)本專業(yè)或相近專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)1年或?qū)嵱?xùn)課程1門。 2.申報(bào)中級(jí)“雙師型”教師須從事本專業(yè)課程教學(xué)滿2年,并曾獨(dú)立承擔(dān)本專業(yè)或相近專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)2年或?qū)嵱?xùn)課程2門。 3.申報(bào)高級(jí)“雙師型”教師須從事本專業(yè)課程教學(xué)滿3年,并曾獨(dú)立承擔(dān)本專業(yè)或相近專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)3年或?qū)嵱?xùn)課程2門。 (三)須與兼職聘用單位履行聘用協(xié)議滿1年,且將行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)、管理經(jīng)驗(yàn)融入學(xué)校,從事人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)服務(wù)、文化傳承等方面改革工作。 附件2: 遼寧省高等職業(yè)學(xué)?!半p師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn) 一、基本要求 (一)貫徹黨的教育方針,熱愛職業(yè)教育事業(yè),具有良好的思想政治素質(zhì)和師德素養(yǎng),自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神,為人師表,關(guān)愛學(xué)生。 (二)落實(shí)立德樹人根本任務(wù),遵循職業(yè)教育規(guī)律和技術(shù)技能人才成長(zhǎng)規(guī)律,踐行產(chǎn)教融合、校企合作,做到工學(xué)結(jié)合、知行合一、德技并修。在教育教學(xué)和技術(shù)技能培養(yǎng)過程中落實(shí)課程思政要求,形成相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)J健? (三)具備相應(yīng)的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)能力,掌握先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法,積極參與教學(xué)改革與研究。能夠采取多種教學(xué)模式方式,不斷提升數(shù)字素養(yǎng),有效運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)。 (四)能緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和行業(yè)人才需求,具有企業(yè)相關(guān)工作經(jīng)歷或積極深入企業(yè)和生產(chǎn)服務(wù)一線進(jìn)行崗位實(shí)踐,時(shí)長(zhǎng)、形式、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)等應(yīng)符合職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實(shí)踐相關(guān)規(guī)定。理解所教專業(yè)(群)與產(chǎn)業(yè)的關(guān)系,了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化,及時(shí)將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范融入教學(xué)過程。 (五)具備專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格基本條件,其中校內(nèi)專任教師申請(qǐng)認(rèn)定高等職業(yè)學(xué)?!半p師型”教師者必須具有高校教師系列初級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù);校外兼職教師申請(qǐng)認(rèn)定高等職業(yè)學(xué)?!半p師型”教師者必須具有本專業(yè)非高校教師系列初級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。 二、認(rèn)定級(jí)別及標(biāo)準(zhǔn) 遼寧省高等職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師認(rèn)定分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)級(jí)別,各級(jí)別認(rèn)定條件如下: (一)初級(jí)“雙師型”教師 1.教學(xué)能力須具備下列條件: (1)具有較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能,掌握所教課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)原理,以及教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方法等,教學(xué)評(píng)價(jià)達(dá)到合格及以上等次。 (2)具有一定的組織和開展教育教學(xué)研究的能力,參加校級(jí)及以上教育教學(xué)研究或教育教學(xué)改革項(xiàng)目;或參加校級(jí)及以上教師教學(xué)能力類競(jìng)賽等獲得個(gè)人或團(tuán)體三等獎(jiǎng)及以上。 (3)作為參與者在省級(jí)及以上期刊發(fā)表與申報(bào)專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文;或作為參與人獲得校級(jí)教學(xué)研究成果三等獎(jiǎng)以上;或參編著作或教材等。 2.實(shí)踐能力條件一。須具備下列條件之一: (1)具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列初級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)資格證書。 (2)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國(guó)務(wù)院人力資源社會(huì)保障行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校外實(shí)施的中級(jí)工(四級(jí))及以上職業(yè)技能等級(jí)證書。 (3)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國(guó)務(wù)院教育行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校內(nèi)實(shí)施的初級(jí)及以上職業(yè)技能等級(jí)證書。 (4)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的國(guó)家職業(yè)資格證書(國(guó)家職業(yè)資格目錄內(nèi))并參與(前7名)行業(yè)企業(yè)具體案例、項(xiàng)目等工作。 (5)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)國(guó)家職業(yè)技能鑒定考評(píng)員或其他職業(yè)技能等級(jí)評(píng)價(jià)初級(jí)考評(píng)員資格。 3.實(shí)踐能力條件二。須具備下列條件之一: (1)獲得與本專業(yè)相關(guān)的發(fā)明專利授權(quán)(前7名),或?qū)嵱眯滦蛯@跈?quán)(前2名),或外觀設(shè)計(jì)專利授權(quán)(第1名),或軟件著作權(quán)(前2名),且所獲專利或軟件著作權(quán)轉(zhuǎn)化收益3萬元及以上。 (2)參與(前7名)完成企、事業(yè)單位橫向項(xiàng)目且到款額累1萬元及以上。 (3)在校級(jí)及以上技能類競(jìng)賽中擔(dān)任專家或裁判;或指導(dǎo)學(xué)生在校級(jí)及以上技能競(jìng)賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競(jìng)賽中獲得三等獎(jiǎng)及以上。 (4)作為參與人在校級(jí)及以上技能競(jìng)賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競(jìng)賽中獲得三等獎(jiǎng)及以上。 (5)近10年中有3年及以上(可累計(jì)計(jì)算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷;或在近三年內(nèi)至少參加一期國(guó)家級(jí)職業(yè)教育“雙師型”教師培訓(xùn)基地建設(shè)企業(yè)的培訓(xùn)并取得合格證書。 (6)具有與本專業(yè)相關(guān)的校級(jí)及以上“技術(shù)能手”等技術(shù)技能類榮譽(yù)稱號(hào)。 4.崗位業(yè)績(jī)條件。須具備下列條件之一: (1)經(jīng)學(xué)校認(rèn)定,參與國(guó)家“雙高計(jì)劃”、遼寧省“興遼卓越”、職業(yè)教育“提質(zhì)培優(yōu)”行動(dòng)計(jì)劃等校級(jí)子項(xiàng)目建設(shè),或經(jīng)學(xué)校認(rèn)定參與省級(jí)職業(yè)教育專項(xiàng)資金支持的教育教學(xué)改革項(xiàng)目。 (2)經(jīng)學(xué)校認(rèn)定,參與校級(jí)及以上“一流應(yīng)用型本科專業(yè)”、“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”、“工程教育專業(yè)認(rèn)證”等促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的項(xiàng)目建設(shè),或?qū)W校認(rèn)定參與省級(jí)職業(yè)教育專項(xiàng)資金支持的促進(jìn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)項(xiàng)目。 (3)能夠?qū)⑿袠I(yè)企業(yè)新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范融入到專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)資源建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)等方面,且經(jīng)學(xué)??荚u(píng)能夠?qū)W(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)發(fā)揮一定的促進(jìn)作用。 (二)中級(jí)“雙師型”教師 1.教學(xué)能力須具備下列條件: (1)具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)和精湛的操作技能,了解本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì),掌握先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法,教學(xué)業(yè)績(jī)顯著,教學(xué)評(píng)價(jià)達(dá)到良好及以上等次一次。 (2)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)與開展教育教學(xué)研究、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究、專業(yè)建設(shè)等能力,主持校級(jí)及以上教育教學(xué)研究或教育教學(xué)改革項(xiàng)目;或參加省級(jí)及以上教育教學(xué)研究或教育教學(xué)改革項(xiàng)目;或參加省級(jí)及以上教師教學(xué)能力類競(jìng)賽等獲得個(gè)人或團(tuán)體三等獎(jiǎng)及以上。 (3)作為參與者在省級(jí)及以上期刊發(fā)表與申報(bào)專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文,受到學(xué)術(shù)界好評(píng);或作為參與人獲得校級(jí)教學(xué)研究成果三等獎(jiǎng)以上;或參編著作或教材等受到學(xué)術(shù)界好評(píng)。 2.實(shí)踐能力條件一。須具備下列條件之一: (1)具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)資格證書。 (2)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國(guó)務(wù)院人力資源社會(huì)保障行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校外實(shí)施的技師(二級(jí))及以上職業(yè)技能等級(jí)證書。 (3)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國(guó)務(wù)院教育行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校內(nèi)實(shí)施的中級(jí)及以上職業(yè)技能等級(jí)證書。 (4)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的國(guó)家職業(yè)資格證書(國(guó)家職業(yè)資格目錄內(nèi))并參與(前5名)行業(yè)企業(yè)具體案例、項(xiàng)目等工作。 (5)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)國(guó)家職業(yè)技能鑒定考評(píng)員或其他職業(yè)技能等級(jí)評(píng)價(jià)中級(jí)考評(píng)員資格。 3.實(shí)踐能力條件二。須具備下列條件之一: (1)獲得與本專業(yè)相關(guān)的發(fā)明專利授權(quán)(前5名);或?qū)嵱眯滦蛯@跈?quán)(第1名);或軟件著作權(quán)(第1名);或外觀設(shè)計(jì)專利授權(quán)(第1名),且所獲專利或軟件著作權(quán)轉(zhuǎn)化收益5萬元以上。 (2)參與(前5名)完成企、事業(yè)單位橫向項(xiàng)目且到款額累計(jì)3萬元及以上。 (3)在市級(jí)及以上技能類競(jìng)賽中擔(dān)任專家或裁判;或指導(dǎo)學(xué)生在市級(jí)及以上技能競(jìng)賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競(jìng)賽中獲得三等獎(jiǎng)及以上。 (4)作為參與人在市級(jí)及以上技能競(jìng)賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競(jìng)賽中獲得三等獎(jiǎng)及以上。 (5)近10年中有3年及以上(可累計(jì)計(jì)算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷且擔(dān)任技術(shù)骨干;或近5年中有6個(gè)月及以上(可累計(jì)計(jì)算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)實(shí)踐鍛煉且承擔(dān)投資額度10萬元及以上技術(shù)改造項(xiàng)目,非工科類在相關(guān)單位從事本專業(yè)實(shí)踐鍛煉。 (6)具有與本專業(yè)相關(guān)的市級(jí)及以上“技術(shù)能手”等技術(shù)技能類榮譽(yù)稱號(hào)。 4.崗位業(yè)績(jī)條件。近五年內(nèi)須具備下列崗位業(yè)績(jī)條件之一: (1)經(jīng)學(xué)校認(rèn)定,主要參與(前5名)國(guó)家“雙高計(jì)劃”、遼寧省“興遼卓越”、職業(yè)教育“提質(zhì)培優(yōu)”行動(dòng)計(jì)劃等校級(jí)子項(xiàng)目建設(shè),或經(jīng)學(xué)校認(rèn)定主要參與(前5名)省級(jí)職業(yè)教育專項(xiàng)資金支持的教育教學(xué)改革項(xiàng)目。 (2)經(jīng)學(xué)校認(rèn)定,主要參與(前5名)省級(jí)及以上“一流應(yīng)用型本科專業(yè)”、“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”、“工程教育專業(yè)認(rèn)證”等促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的項(xiàng)目建設(shè),或?qū)W校認(rèn)定主要參與(前5名)省級(jí)職業(yè)教育專項(xiàng)資金支持的促進(jìn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)項(xiàng)目。 (3)能夠?qū)⑿袠I(yè)企業(yè)新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范融入到專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)資源建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)等方面,且經(jīng)學(xué)??荚u(píng)能夠?qū)W(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)發(fā)揮較大的促進(jìn)作用。 (三)高級(jí)“雙師型”教師 1.教學(xué)能力須具備下列條件: (1)深入系統(tǒng)地掌握本專業(yè)基礎(chǔ)理論,具有豐富的專業(yè)知識(shí)和精湛的操作技能,掌握國(guó)內(nèi)外本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì),掌握先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法,教學(xué)業(yè)績(jī)突出,教學(xué)特色鮮明,經(jīng)教學(xué)評(píng)價(jià)達(dá)到良好及以上等次兩次。 (2)在教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮關(guān)鍵作用,擔(dān)任市級(jí)及以上骨干教師、專業(yè)帶頭人、教學(xué)名師、教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)帶頭人、技藝技能傳承創(chuàng)新平臺(tái)負(fù)責(zé)人等,或主持完成專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定,或主持省級(jí)在線精品開放課建設(shè),或主持省級(jí)專業(yè)建設(shè)。 (3)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)與開展教育教學(xué)研究、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究、專業(yè)建設(shè)等能力,主持市級(jí)及以上教育教學(xué)研究或教育教學(xué)改革項(xiàng)目;或參加(前3名)省級(jí)及以上教育教學(xué)研究或教育教學(xué)改革項(xiàng)目;或參加省級(jí)及以上教師教學(xué)能力類競(jìng)賽等獲得個(gè)人或團(tuán)體二等獎(jiǎng)及以上。 (4)作為第一作者在省級(jí)期刊發(fā)表與申報(bào)專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文;或作為完成人(前3名)獲得省級(jí)及以上教學(xué)成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)及以上;或作為編著(前2名)出版著作或省級(jí)規(guī)劃教材等。 2.實(shí)踐能力條件一。須具備下列條件之一: (1)具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列高級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)資格證書。 (2)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國(guó)務(wù)院人力資源社會(huì)保障行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校外實(shí)施的高級(jí)技師(一級(jí))及以上職業(yè)技能等級(jí)證書。 (3)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國(guó)務(wù)院教育行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校內(nèi)實(shí)施的高級(jí)職業(yè)技能等級(jí)證書。 (4)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的國(guó)家職業(yè)資格證書(國(guó)家職業(yè)資格目錄內(nèi))并參與(前3名)行業(yè)企業(yè)具體案例、項(xiàng)目等工作。 (5)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)國(guó)家職業(yè)技能鑒定高級(jí)考評(píng)員資格或其他職業(yè)技能等級(jí)評(píng)價(jià)高級(jí)考評(píng)員資格。 3.實(shí)踐能力條件二。須具備下列條件之一: (1)獲得與本專業(yè)相關(guān)的發(fā)明專利授權(quán)(第1名),或2項(xiàng)實(shí)用新型專利授權(quán)(第1名),或2項(xiàng)軟件著作權(quán)(第1名),且所獲專利或軟件著作權(quán)轉(zhuǎn)化收益10萬元及以上。 (2)主持完成企、事業(yè)單位橫向項(xiàng)目且到款額累計(jì)10萬元及以上。 (3)在省級(jí)技能類競(jìng)賽中擔(dān)任專家或裁判;或指導(dǎo)學(xué)生在省級(jí)及以上技能競(jìng)賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)及以上。 (4)作為參與人在省級(jí)及以上技能競(jìng)賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競(jìng)賽中獲得三等獎(jiǎng)及以上。 (5)近10年中有3年及以上(可累計(jì)計(jì)算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷且擔(dān)任技術(shù)負(fù)責(zé)人;或近5年中有6個(gè)月及以上(可累計(jì)計(jì)算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)實(shí)踐鍛煉且承擔(dān)投資額度20萬元及以上技術(shù)改造項(xiàng)目。 (6)具有與本專業(yè)相關(guān)的省級(jí)“技術(shù)能手”等技術(shù)技能類榮譽(yù)稱號(hào)。 4.崗位業(yè)績(jī)條件。近五年內(nèi)須具備下列條件之一: (1)經(jīng)學(xué)校認(rèn)定,重點(diǎn)參與(前2名)國(guó)家“雙高計(jì)劃”、遼寧省“興遼卓越”、職業(yè)教育“提質(zhì)培優(yōu)”行動(dòng)計(jì)劃等校級(jí)子項(xiàng)目建設(shè),或經(jīng)學(xué)校認(rèn)定重點(diǎn)參與(前2名)省級(jí)職業(yè)教育專項(xiàng)資金支持的教育教學(xué)改革項(xiàng)目。 (2)經(jīng)學(xué)校認(rèn)定,重點(diǎn)參與(前2名)省級(jí)及以上“一流應(yīng)用型本科專業(yè)”、“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”、“工程教育專業(yè)認(rèn)證”等促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的項(xiàng)目建設(shè),或?qū)W校認(rèn)定重點(diǎn)參與(前2名)省級(jí)職業(yè)教育專項(xiàng)資金支持的促進(jìn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)項(xiàng)目。 (3)能夠?qū)⑿袠I(yè)企業(yè)新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范融入到專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)資源建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)等方面,且經(jīng)學(xué)??荚u(píng)能夠?qū)W(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)發(fā)揮突出作用。 三、校外兼職教師申請(qǐng)認(rèn)定條件 (一)校外兼職教師指來源行業(yè)企業(yè)的技術(shù)人員,僅能選擇在有效聘期內(nèi)的1所學(xué)校申報(bào)。 (二)校外兼職教師的教學(xué)能力條件按以下標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行,實(shí)踐能力條件和崗位業(yè)績(jī)條件按所申請(qǐng)相應(yīng)級(jí)別的條件執(zhí)行。 1.申報(bào)初級(jí)“雙師型”教師須從事本專業(yè)課程教學(xué)滿1年,并曾獨(dú)立承擔(dān)本專業(yè)或相近專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)1年或?qū)嵱?xùn)課程1門。 2.申報(bào)中級(jí)“雙師型”教師須從事本專業(yè)課程教學(xué)滿2年,并曾獨(dú)立承擔(dān)本專業(yè)或相近專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)2年或?qū)嵱?xùn)課程2門。 3.申報(bào)高級(jí)“雙師型”教師須從事本專業(yè)課程教學(xué)滿3年,并曾獨(dú)立承擔(dān)本專業(yè)或相近專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)3年或?qū)嵱?xùn)課程2門。 (三)須與兼職聘用單位履行聘用協(xié)議滿1年,且將行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)、管理經(jīng)驗(yàn)融入學(xué)校,從事人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)服務(wù)、文化傳承等方面改革工作。

    江西新設(shè)一所高職院校

    從江西省教育廳獲悉,擬設(shè)置贛東職業(yè)技術(shù)學(xué)院,正在公示中。 以下是公示原文: 根據(jù)《中華人民共和國(guó)高等教育法》《普通高等學(xué)校設(shè)置暫行條例》《高等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》等有關(guān)規(guī)定,經(jīng)第四屆江西省高校設(shè)置評(píng)議委員會(huì)專家考察和評(píng)議,擬設(shè)置贛東職業(yè)技術(shù)學(xué)院獲得通過,現(xiàn)將學(xué)校相關(guān)信息向社會(huì)公示。 公示時(shí)間:2024年2月18日—2月22日。公示期內(nèi),如有不同意見,請(qǐng)本著實(shí)事求是的原則,通過郵寄或傳真等方式書面實(shí)名反映。我們將對(duì)線索明確的問題進(jìn)行調(diào)查核實(shí),并為反映人保密。 受理部門:江西省教育廳發(fā)展規(guī)劃處;地址:南昌市紅角洲贛江南大道2888號(hào);郵政編碼:330038;聯(lián)系電話:0791-86765095;傳真號(hào)碼:0791-86765093。 附件:擬設(shè)置贛東職業(yè)技術(shù)學(xué)院基本情況表 江西省教育廳 2024年2月18日 附件 擬設(shè)置贛東職業(yè)技術(shù)學(xué)院基本情況表 學(xué)校名稱 建?;A(chǔ) 所在地 辦學(xué)性質(zhì) 辦學(xué)層次 舉辦者 贛東職業(yè)技術(shù)學(xué)院 新設(shè) 撫州市 非營(yíng)利性 民辦 高職 中陽建設(shè)集團(tuán)有限公司

    最新批復(fù)!江西新余新增1所高級(jí)技工學(xué)校

    關(guān)于同意設(shè)立遂川高級(jí)技工學(xué)校的批復(fù) 遂川縣人民政府: 你縣《關(guān)于申請(qǐng)?jiān)O(shè)立遂川高級(jí)技工學(xué)校的請(qǐng)示》收悉。根據(jù)《江西省技工院校設(shè)立審批辦法》(贛人社發(fā)〔2023〕27號(hào))等規(guī)定,經(jīng)實(shí)地考察、專家評(píng)議、社會(huì)公示、會(huì)議研究等程序,現(xiàn)批復(fù)如下: 一、同意設(shè)立遂川高級(jí)技工學(xué)校。遂川高級(jí)技工學(xué)校為遂川縣政府舉辦的全日制公辦高級(jí)技工學(xué)校,學(xué)制教育規(guī)模暫定為5000人,初設(shè)茶葉生產(chǎn)與加工、茶藝、電子技術(shù)應(yīng)用、智能制造技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、健康與社會(huì)照護(hù)等專業(yè)。 二、遂川高級(jí)技工學(xué)校要落實(shí)好立德樹人根本任務(wù),緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展和市場(chǎng)需求,科學(xué)制定發(fā)展規(guī)劃,突出辦學(xué)特色,強(qiáng)化師資力量,完善人才培養(yǎng)方案,推行工學(xué)一體,培育更多高素質(zhì)高技能人才,為我省高質(zhì)量發(fā)展提供人才支撐。 三、遂川縣政府要對(duì)學(xué)校加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),加大經(jīng)費(fèi)、編制等保障力度,切實(shí)解決學(xué)校發(fā)展中遇到的困難和問題,推動(dòng)學(xué)校更好服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。吉安市人力資源社會(huì)保障局要對(duì)學(xué)校加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo),加大扶持力度,推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量特色發(fā)展。 江西省人力資源和社會(huì)保障廳 2024年2月1日

    吉林省將新增一所學(xué)院

    吉林省人民政府關(guān)于同意設(shè)立長(zhǎng)白山技師學(xué)院的批復(fù) 吉政函〔2024〕5號(hào) 省人力資源社會(huì)保障廳: 你廳《關(guān)于提請(qǐng)省政府批復(fù)同意設(shè)立長(zhǎng)白山技師學(xué)院的請(qǐng)示》(吉人社報(bào)〔2024〕9號(hào))收悉。經(jīng)研究,現(xiàn)批復(fù)如下: 一、同意設(shè)立長(zhǎng)白山技師學(xué)院。舉辦者為吉林職業(yè)技術(shù)學(xué)院,辦學(xué)地址在吉林省長(zhǎng)白山保護(hù)開發(fā)區(qū)池北區(qū)。長(zhǎng)白山技師學(xué)院業(yè)務(wù)工作接受你廳指導(dǎo)和監(jiān)督。 二、長(zhǎng)白山技師學(xué)院為民辦非營(yíng)利技工院校,辦學(xué)經(jīng)費(fèi)自籌解決。學(xué)院以培養(yǎng)技師(預(yù)備技師)和高級(jí)技工為主要目標(biāo),同時(shí)承擔(dān)企業(yè)在職職工高技能人才培訓(xùn)任務(wù)。開設(shè)護(hù)理、康復(fù)保健、電子商務(wù)、休閑體育服務(wù)、旅游服務(wù)與管理5個(gè)專業(yè)。招生對(duì)象主要為技工學(xué)校、高中、高級(jí)技工學(xué)校畢業(yè)生,學(xué)制2—5年。 三、你廳及長(zhǎng)白山管委會(huì)要按照人力資源社會(huì)保障部規(guī)定的辦學(xué)條件和教育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)對(duì)學(xué)院建設(shè)和辦學(xué)的指導(dǎo),督促長(zhǎng)白山技師學(xué)院依法依規(guī)辦學(xué)。 四、長(zhǎng)白山技師學(xué)院要全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),加強(qiáng)專業(yè)和師資隊(duì)伍建設(shè),

    人力資源社會(huì)保障部等七部門關(guān)于實(shí)施高技能領(lǐng)軍人才培育計(jì)劃的通知

    各省、自治區(qū)、直轄市及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)人力資源社會(huì)保障廳(局)、發(fā)展改革委、教育廳(教委、教育局)、科技廳(局)、財(cái)政廳(局)、國(guó)資委、總工會(huì): 根據(jù)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的意見》要求,人力資源社會(huì)保障部、國(guó)家發(fā)展改革委、教育部、科技部、財(cái)政部、國(guó)務(wù)院國(guó)資委、全國(guó)總工會(huì)聯(lián)合制定了高技能領(lǐng)軍人才培育計(jì)劃?,F(xiàn)印發(fā)給你們,請(qǐng)結(jié)合實(shí)際做好組織實(shí)施工作。 人力資源社會(huì)保障部 國(guó)家發(fā)展改革委 教育部 科技部 財(cái)政部 國(guó)務(wù)院國(guó)資委 全國(guó)總工會(huì) 2024年1月30日 高技能領(lǐng)軍人才培育計(jì)劃 為貫徹落實(shí)黨的二十大關(guān)于加快建設(shè)國(guó)家戰(zhàn)略人才力量,努力培養(yǎng)造就更多大國(guó)工匠、高技能人才的戰(zhàn)略部署,進(jìn)一步擴(kuò)大高技能人才數(shù)量規(guī)模,提升素質(zhì)水平,從2024年到2026年,聯(lián)合組織實(shí)施高技能領(lǐng)軍人才培育計(jì)劃。 一、指導(dǎo)思想 以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),深入貫徹黨的二十大精神,堅(jiān)持黨對(duì)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo),培養(yǎng)一批愛黨報(bào)國(guó)、敬業(yè)奉獻(xiàn)、素質(zhì)優(yōu)良、技藝精湛的高技能領(lǐng)軍人才(以下簡(jiǎn)稱“領(lǐng)軍人才”),支持他們不斷成長(zhǎng)、發(fā)揮作用,為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展提供高技能人才有力支撐。 二、目標(biāo)任務(wù) (一)領(lǐng)軍人才范圍。領(lǐng)軍人才指政治立場(chǎng)堅(jiān)定、踐行工匠精神、解決生產(chǎn)難題、推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)造、培養(yǎng)青年人才的骨干中堅(jiān)技能人才,包括獲得全國(guó)勞動(dòng)模范、中華技能大獎(jiǎng)、全國(guó)技術(shù)能手、全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)碌葮s譽(yù),或享受省級(jí)以上政府特殊津貼、獲得省級(jí)以上表彰獎(jiǎng)勵(lì),或各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市)政府認(rèn)定的“高精尖缺”高技能人才。 (二)工作目標(biāo)。以實(shí)施新時(shí)代人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略為指導(dǎo),緊密圍繞國(guó)家重大戰(zhàn)略、重大工程、重大項(xiàng)目、重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)需求,動(dòng)員和依托社會(huì)各方面力量,在先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等有關(guān)行業(yè)重點(diǎn)培育領(lǐng)軍人才。力爭(zhēng)用3年左右時(shí)間,全國(guó)新培育領(lǐng)軍人才1.5萬人次以上,帶動(dòng)新增高技能人才500萬人次左右。健全培養(yǎng)、使用、評(píng)價(jià)、激勵(lì)聯(lián)動(dòng)推進(jìn)機(jī)制,加快培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展所需的技術(shù)技能型、復(fù)合技能型、知識(shí)技能型和數(shù)字技能型領(lǐng)軍人才,全方位用好領(lǐng)軍人才,發(fā)揮領(lǐng)軍人才引領(lǐng)示范作用,帶動(dòng)高技能人才整體發(fā)展。 三、重點(diǎn)任務(wù) (三)制定專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃。要加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)軍人才供給需求的預(yù)測(cè),結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型、科技創(chuàng)新發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變革趨勢(shì),制定地方性、行業(yè)性領(lǐng)軍人才專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃。將技能高超、表現(xiàn)突出的青年技能人才及各類職業(yè)技能競(jìng)賽成績(jī)優(yōu)異選手做為領(lǐng)軍人才培養(yǎng)培育重點(diǎn),支持其成長(zhǎng)成才。建立領(lǐng)軍人才培育信息庫,摸清掌握領(lǐng)軍人才及培育重點(diǎn)對(duì)象基本情況,有針對(duì)性地做好培養(yǎng)及隊(duì)伍建設(shè)工作。 (四)加大培養(yǎng)培育力度。強(qiáng)化企業(yè)主體責(zé)任,依托企業(yè)培訓(xùn)中心、職業(yè)學(xué)校(含技工學(xué)校,下同)、高技能人才培訓(xùn)基地、公共實(shí)訓(xùn)基地、工匠學(xué)院、技能大師工作室、勞模和工匠人才創(chuàng)新工作室等平臺(tái),通過企業(yè)崗位培訓(xùn)、校企聯(lián)合培養(yǎng)、關(guān)鍵崗位實(shí)踐、重點(diǎn)項(xiàng)目參與等方式,培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和國(guó)家戰(zhàn)略需要的領(lǐng)軍人才。支持企業(yè)聯(lián)合教育科研機(jī)構(gòu),通過合作培養(yǎng)、項(xiàng)目協(xié)作等方式,幫助領(lǐng)軍人才及培育重點(diǎn)對(duì)象提高技術(shù)研發(fā)水平。組織技能研修、同業(yè)交流、名師帶徒、赴境外培訓(xùn)等活動(dòng),提高領(lǐng)軍人才的綜合素質(zhì)、技能水平和實(shí)踐創(chuàng)新能力。推動(dòng)實(shí)施中國(guó)特色學(xué)徒制,培養(yǎng)技能高超的青年技能人才,并納入領(lǐng)軍人才培育范圍。 (五)暢通晉升成長(zhǎng)通道。支持企業(yè)健全“新八級(jí)工”技能崗位等級(jí)設(shè)置,在設(shè)有高級(jí)技師的職業(yè)(工種)中增設(shè)特級(jí)技師和首席技師技術(shù)職務(wù)(崗位),推進(jìn)特級(jí)技師和首席技師評(píng)聘工作。對(duì)技能崗位等級(jí)設(shè)置完整的職業(yè)(工種),企業(yè)可直接認(rèn)定技師、高級(jí)技師、特級(jí)技師和首席技師。對(duì)技藝高超、業(yè)績(jī)突出的一線職工,進(jìn)一步打破學(xué)歷、資歷、年齡、比例等限制,可直接認(rèn)定高級(jí)工以上職業(yè)技能等級(jí)。對(duì)解決重大工藝技術(shù)難題和重大質(zhì)量問題、技術(shù)創(chuàng)新成果獲得省部級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)的高技能人才,可破格晉升職業(yè)技能等級(jí)。支持理論水平高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的高技能人才參加相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)審。 (六)提高待遇水平。引導(dǎo)企業(yè)建立健全基于崗位價(jià)值、能力素質(zhì)和業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)的技能人才薪酬分配制度,實(shí)現(xiàn)多勞者多得、技高者多得。對(duì)在技術(shù)革新或技術(shù)攻關(guān)中作出突出貢獻(xiàn)的領(lǐng)軍人才,企業(yè)可從成果轉(zhuǎn)化所得收益中以獎(jiǎng)金、股權(quán)等多種形式給予獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)企業(yè)對(duì)關(guān)鍵技術(shù)崗位領(lǐng)軍人才實(shí)行年薪制、協(xié)議工資制、項(xiàng)目工資制。國(guó)有企業(yè)可在工資總額內(nèi)對(duì)領(lǐng)軍人才予以適當(dāng)傾斜,結(jié)合實(shí)際實(shí)行特崗特酬。 (七)完善穩(wěn)才留才機(jī)制。鼓勵(lì)企業(yè)創(chuàng)新、完善相關(guān)制度,吸引穩(wěn)定領(lǐng)軍人才。支持企業(yè)與領(lǐng)軍人才依法約定服務(wù)期、訂立競(jìng)業(yè)限制協(xié)議。對(duì)工作中急需、退休后將對(duì)工作帶來較大影響的領(lǐng)軍人才,符合國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的可推遲辦理退休,并向所在地人力資源社會(huì)保障部門備案。對(duì)實(shí)際工作中急需、已辦理退休手續(xù)的領(lǐng)軍人才,企業(yè)可與其協(xié)商簽訂返聘協(xié)議。 (八)支持發(fā)揮作用。創(chuàng)造條件為領(lǐng)軍人才參與重點(diǎn)項(xiàng)目和重大工程、領(lǐng)銜一線生產(chǎn)難題攻關(guān)、總結(jié)推廣絕招絕技等提供幫助。保護(hù)領(lǐng)軍人才知識(shí)產(chǎn)權(quán)和技術(shù)創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化權(quán)益。支持領(lǐng)軍人才參加國(guó)內(nèi)外大型工業(yè)展會(huì)、“一帶一路”框架下南南合作技能開發(fā)網(wǎng)絡(luò)、對(duì)外援助等合作項(xiàng)目。組織領(lǐng)軍人才擔(dān)任學(xué)徒的企業(yè)導(dǎo)師,鼓勵(lì)領(lǐng)軍人才到職業(yè)學(xué)校兼職,提升學(xué)徒、學(xué)生的實(shí)踐能力、技能水平和職業(yè)素養(yǎng)。 (九)加強(qiáng)領(lǐng)軍人才平臺(tái)建設(shè)。優(yōu)先支持參與國(guó)家重大戰(zhàn)略、重大工程、重大項(xiàng)目、重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)軍人才領(lǐng)銜創(chuàng)建技能大師工作室、勞模和工匠人才創(chuàng)新工作室,聚焦先進(jìn)制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、數(shù)字技能等領(lǐng)域開展技術(shù)革新、技能攻關(guān)和人才培養(yǎng)工作,符合條件的按規(guī)定給予經(jīng)費(fèi)支持。鼓勵(lì)各地打造人才港、工匠城等技能平臺(tái),組織領(lǐng)軍人才開展技能文化傳播活動(dòng),設(shè)立技能展示、技能互動(dòng)、職業(yè)體驗(yàn)區(qū)域,面向公眾和青少年學(xué)生加強(qiáng)技能知識(shí)傳播和文化培育。 (十)選拔表彰優(yōu)秀領(lǐng)軍人才。組織開展各類職業(yè)技能競(jìng)賽和崗位練兵活動(dòng),對(duì)涌現(xiàn)出的優(yōu)秀選手,按規(guī)定授予相關(guān)榮譽(yù)、落實(shí)職業(yè)技能等級(jí)晉升政策,納入培育重點(diǎn)對(duì)象范圍。加大省部級(jí)以上表彰獎(jiǎng)項(xiàng)和省級(jí)以上政府特殊津貼向高技能人才支持力度,積極推薦優(yōu)秀高技能人才申報(bào)參評(píng)全國(guó)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者、中華技能大獎(jiǎng)、全國(guó)技術(shù)能手、全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、?guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)、全國(guó)職工優(yōu)秀技術(shù)創(chuàng)新成果等。將符合條件的優(yōu)秀領(lǐng)軍人才按照有關(guān)規(guī)定選拔推薦到工會(huì)等群團(tuán)組織掛職或兼職。 四、工作要求 (十一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。建立人力資源社會(huì)保障部門統(tǒng)籌、有關(guān)部門各司其職、行業(yè)企業(yè)積極參與的領(lǐng)軍人才培育工作機(jī)制。要積極向黨委和政府匯報(bào)工作,加強(qiáng)部門溝通協(xié)調(diào)力度。人力資源社會(huì)保障、發(fā)展改革、教育、科技、國(guó)資、工會(huì)部門要做好信息共享,加強(qiáng)組織推動(dòng),共同推動(dòng)領(lǐng)軍人才培育工作。 (十二)做好保障服務(wù)。加強(qiáng)技能人才服務(wù)窗口、技能大師之家等建設(shè),做好領(lǐng)軍人才支持服務(wù)工作。各級(jí)人力資源社會(huì)保障部門、財(cái)政部門要結(jié)合本地實(shí)際,用好就業(yè)補(bǔ)助資金、地方人才隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)等,支持做好領(lǐng)軍人才培養(yǎng),按規(guī)定落實(shí)好職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼、高技能人才培養(yǎng)補(bǔ)助等政策。引導(dǎo)企業(yè)按規(guī)定足額提取和合理使用職工教育經(jīng)費(fèi),60%以上用于一線職工教育和培訓(xùn),并將此情況與企業(yè)申請(qǐng)用地、用能及開展評(píng)先評(píng)優(yōu)等掛鉤。 (十三)營(yíng)造良好氛圍。充分發(fā)揮輿論正面引導(dǎo)作用,多渠道多方式宣傳技能人才工作重大政策、重要活動(dòng)、創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)和工作成效,進(jìn)一步營(yíng)造尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好氛圍,激勵(lì)廣大勞動(dòng)者特別是青年人走技能成才、技能報(bào)國(guó)之路。突出示范引領(lǐng)、典型帶動(dòng),深入挖掘領(lǐng)軍人才工作事跡、成長(zhǎng)經(jīng)歷,講好技能故事,打造技能明星,大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神。

    山西新政:高技能人才可應(yīng)聘職業(yè)和技工院校

    從現(xiàn)在開始,對(duì)于優(yōu)秀高技能人才,山西省職業(yè)院校、技工院??刹扇≈苯涌己说姆绞綄⑵湔衅钢僚c所獲技能獎(jiǎng)項(xiàng)相關(guān)的崗位工作。山西省人社廳、省教育廳近日印發(fā)的《關(guān)于職業(yè)院校、技工院校招聘優(yōu)秀高技能人才有關(guān)事項(xiàng)的通知》明確相關(guān)政策。 根據(jù)通知,優(yōu)秀高技能人才的具體范圍包括13類人員:世界技能大賽獲獎(jiǎng)選手、世界技能大賽國(guó)家集訓(xùn)選手、中華技能大獎(jiǎng)獲得者、享受國(guó)務(wù)院特殊津貼的高技能人才、全國(guó)技術(shù)能手、國(guó)家技能人才培育突出貢獻(xiàn)個(gè)人、國(guó)家級(jí)技能大師工作室領(lǐng)軍人、全國(guó)技能大賽優(yōu)勝獎(jiǎng)以上選手、全國(guó)行業(yè)職業(yè)技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)選手(一類職業(yè)技能大賽中獲決賽單人賽項(xiàng)前10名、雙人賽項(xiàng)前7名、三人賽項(xiàng)前5名)、享受省政府特殊津貼的高技能人才、獲得省部級(jí)以上勞動(dòng)模范表彰的高技能人才、省級(jí)綜合職業(yè)技能大賽一等獎(jiǎng)第一名、省級(jí)技能大師工作室領(lǐng)軍人。 對(duì)職業(yè)院校、技工院校招聘的優(yōu)秀高技能人才,省人社廳建立職業(yè)資格、職業(yè)技能等級(jí)與相應(yīng)職稱、學(xué)歷的雙向比照認(rèn)定制度,其中優(yōu)秀高技能人才中的技師可認(rèn)定為中級(jí)職稱,高級(jí)技師可認(rèn)定為副高級(jí)職稱,特級(jí)技師和首席技師可認(rèn)定為正高級(jí)職稱。職業(yè)院校、技工院校可以根據(jù)需要,將其聘用到相應(yīng)等級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位,其中技師可聘用到專業(yè)技術(shù)10級(jí)崗位,高級(jí)技師可聘用到專業(yè)技術(shù)7級(jí)崗位,特級(jí)技師和首席技師可聘用到專業(yè)技術(shù)4級(jí)崗位,執(zhí)行相應(yīng)崗位工資,納入職業(yè)院校、技工院校常設(shè)崗位管理,以后實(shí)施正常的崗位等級(jí)或?qū)蛹?jí)晉升。職業(yè)院校、技工院校常設(shè)崗位已滿,可以按照相關(guān)規(guī)定申請(qǐng)?zhí)卦O(shè)崗位,用于吸納優(yōu)秀高技能人才。

    江蘇省中國(guó)特色高水平高職學(xué)校中期評(píng)價(jià)結(jié)果公示

    近日,江蘇省教育廳在其官方公布中國(guó)特色高水平高職學(xué)校中期評(píng)價(jià)結(jié)果公示,通知全文如下: 根據(jù)《省教育廳關(guān)于公布江蘇省中國(guó)特色高水平高職學(xué)校名單的通知》(蘇教職函〔2021〕48號(hào))要求,經(jīng)相關(guān)學(xué)校自評(píng),省教育廳組織專家進(jìn)行省級(jí)評(píng)價(jià),形成中期評(píng)價(jià)結(jié)果?,F(xiàn)將評(píng)價(jià)結(jié)果予以公示,公示期為2024年2月2日—2月9日。 如對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果存在異議,請(qǐng)以書面形式向省教育廳職業(yè)教育處反映,并寫明聯(lián)系人姓名、地址、聯(lián)系電話。單位提出異議的,須加蓋本單位公章;個(gè)人提出異議的,須簽署真實(shí)姓名。 聯(lián)系人:李永樂、薛清,電話:025-83335583、83335605。 聯(lián)系地址:南京市北京西路15號(hào)江蘇省教育廳職業(yè)教育處,郵編:210024。 附件 江蘇省中國(guó)特色高水平高職學(xué)校 中期評(píng)價(jià)結(jié)果 序號(hào) 學(xué)校名稱 評(píng)價(jià)結(jié)果 1 揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 優(yōu) 2 江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 優(yōu) 3 常州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 優(yōu) 4 江蘇電子信息職業(yè)學(xué)院 優(yōu) 5 南京科技職業(yè)學(xué)院 優(yōu) 6 蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 優(yōu) 7 鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 優(yōu) 8 江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 優(yōu) 9 江蘇醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院 優(yōu) 10 蘇州市職業(yè)大學(xué) 優(yōu) 11 蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院 優(yōu) 12 常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院 優(yōu) 13 無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院 優(yōu) 14 蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院 良 15 泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 良 16 揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué) 良 17 南京旅游職業(yè)學(xué)院 良 18 蘇州工業(yè)園區(qū)服務(wù)外包職業(yè)學(xué)院 良 19 江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院 良 20 無錫科技職業(yè)學(xué)院 良 21 南通科技職業(yè)學(xué)院 良 22 徐州幼兒師范高等??茖W(xué)校 良 23 鎮(zhèn)江市高等??茖W(xué)校 良 24 江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院 良 25 蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 中 省教育廳 2024年2月2日

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