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    呋喃樹脂、自硬樹脂砂鑄件常見缺陷及防止

    發(fā)表于:2020-08-31
    閱讀:498
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    呋喃樹脂砂鑄件質(zhì)量好,廢品率低,但若在原輔材料選用、工藝設(shè)計、造型(芯)操作、生產(chǎn)管理等方面控制不當,鑄件也會產(chǎn)生不少缺陷,甚至成批報廢。本文根據(jù)筆者經(jīng)驗并參閱有關(guān)資料,談?wù)勥秽珮渲拌T件常見缺陷及其防止措施。  

    一、呋喃樹脂砂鑄件常見缺陷及防止

     

    1氣孔與針孔

    呋喃樹脂砂透氣性很好,但比各種無機類鑄型的發(fā)氣量高,綜合看來較易發(fā)生氣體類缺陷。氣體來源有以下幾方面:

     

    (1)目前國外先進指標樹脂加入量(質(zhì)量分數(shù))為0.6%~0.8%,國內(nèi)為0.8%~1.0%,但也有不少廠家樹脂和固化劑加的很多,樹脂w(N)量過高,加上型(芯)未完全硬化即行澆注等因素,使發(fā)氣量增大,引起氣孔類缺陷。

    (2)原砂粒度偏細,透氣性降低(要求粒度是30/70,原砂水分的質(zhì)量分數(shù)低于0.2%)。

    (3)涂料質(zhì)量不良或干燥不充分,使砂型(芯)殘留水分較高。

    (4)舊砂再生不良,使系統(tǒng)中砂的灼減量失控,微粉含量超標,造成發(fā)氣量增大,透氣性降低。

    (5)澆注時鑄型(芯)尚未充分硬化。

    (6)工藝設(shè)計不當。如澆注系統(tǒng)設(shè)計不良,澆注速度慢,壓頭過低,砂芯出氣方案不當?shù)取?/span>

    (7)操作不當引起。如造型(芯)時未考慮砂芯排氣,合型時未將砂芯出氣道與砂型排氣孔連通,或出氣口未封好,澆注時鐵液鉆入,上涂料時局部堆積嚴重,以致干燥不充分,芯頭被涂料封死,影響砂芯排氣,澆注速度過慢或斷流,使?jié)沧⑾到y(tǒng)未被金屬充滿。

    防止措施:

    (1)樹脂和固化劑加入量要附合標準,要選用糠醇含量高,尿素含量少的低N樹脂。根據(jù)季節(jié)不同,選用合適的固化劑品種,千方百計降低粘結(jié)劑加入量。充分硬化后,合型澆注,尤其是舊砂再生回用條件下,鑄鋼件樹脂w(N)控制在1%以下,鑄鐵件也應(yīng)控制在2%以下。在混砂前的樹脂中加入占樹脂質(zhì)量2%~0.3%的硅烷,可有效地提高粘結(jié)強度,從而降低樹脂用量。

    (2)使用濃度較低的揮發(fā)性涂料,點火干燥后,鑄型中有殘留醇分的危險??傊?,涂料的濃度調(diào)整到“30”波美以上。另外,揮發(fā)性涂料溶劑中可能有變質(zhì)酒精或含水分較高的酒精,點火干燥不徹底,使鑄型內(nèi)有殘留水分,這是產(chǎn)生氣孔的重要原因,故要求涂料中溶劑含水分不大于5%。除了應(yīng)注意涂料的溶劑質(zhì)量外,合箱前還應(yīng)對鑄型進行噴火干燥處理。

    (3)造型后硬化所需時間隨氣溫、濕度、固化劑加入量、固化劑種類等因素的不同而變化,一般要經(jīng)過十幾個小時以后才能反應(yīng)完全,未反應(yīng)完全的鑄型發(fā)氣量較高,在冬季尤其應(yīng)注意砂芯最好能做到隔天使用,外型也起碼應(yīng)保持6~8 h以上再澆注,起模時間最好不少于20min,硬化后也不宜久放,否則起模困難。

    (4)有機再生砂的灼減量與鑄型的發(fā)氣量成正比,與氣體缺陷有密切關(guān)系,鑄鐵的灼減量應(yīng)低于3%,而微粉含量應(yīng)控制0.8%以下。另外,盡量降低砂鐵比“S/M”,為此,對批量重復生產(chǎn)的鑄件可采用專用砂箱,減少吃砂量,或采用鋼板焊制各種形狀中空箱框或隔板,安放在砂箱轉(zhuǎn)角或代替型砂充填在箱內(nèi),也可在距型腔一定距離處埋入舊砂塊或泡沫塑料塊等,一般將“S/M”比控制在3以下為宜。

    (5)澆注時應(yīng)掌握好速度,決不能中途斷流,澆注開始后還應(yīng)點火引氣等。

    (6)造型工藝要注意下列情況:樹脂砂的宏觀透氣性很好,但澆注時有機物發(fā)氣速度較快,只靠分散出氣還來不及,為及時排除型腔氣體要適當增加上型出氣,在上型的大平面及凸起部位,應(yīng)設(shè)置出氣孔(可在合箱前用電鉆鉆出,或在造型前在木模上放好出氣銷,(扁形規(guī)格80 mm×10 mm,80 mm×8 mm,圓形規(guī)格φ20 mm)。

    同時,設(shè)計澆注系統(tǒng)要注意直、橫、內(nèi)澆道的封閉性,注意直澆道的形狀,防止金屬液發(fā)生紊流,將空氣卷入,使呋喃樹脂燃燒產(chǎn)生更多氣體,通常選用F直:F橫:F內(nèi)=1.5:1.25:1的封閉澆注系統(tǒng)為宜。原則上采用底注較為安全合理。澆注系統(tǒng)要認真上好涂料,假如直澆道較深,以陶瓷管來代替。

    2機械粘砂

    (1)原砂粒度較粗,分布過于集中,造成砂粒間隙大,金屬液容易滲入砂型中去,呈“鐵夾砂”狀態(tài)的機械粘砂。

    (2)涂料層不良引起。涂料的波美濃度要大于“30”。受熱嚴酷的厚大部位,可采用雙層涂料,底層涂料有一定滲透深度,面層涂料建立一定涂層厚度。

    對于鑄鐵而言,石墨涂料仍不失為防粘砂性能優(yōu)秀的涂料,但為了提高熱沖擊的抵抗力,骨料中最好配入20%以上的鋯英粉。

    (3)型(芯)的緊實度不夠,使型(芯)表面疏松,穩(wěn)定性差,對機械粘砂的抵抗力差。

    (4)新砂的比例高時,抗粘砂能力較再生砂差。

    (5)影響砂型表面穩(wěn)定性的其他因素,如使用了超過使用時間的型砂,砂溫過高等,均降低了抵抗機械粘砂的能力。

    3脈紋

    由于石英砂的SiO2含量高,其膨脹系數(shù)較高,新砂的熱膨脹系數(shù)和涂料熱膨脹系數(shù)低不一樣,澆注受熱時,砂型的熱膨脹將涂層“拉裂”導致鐵液鉆入砂中與砂凝固在一起,形成脈狀條紋缺陷,并常伴有機械粘砂,脈紋較易鏟除,克服辦法是舊砂再生回用比例高一些,使膨脹系數(shù)降低,使型砂熱膨脹系數(shù)接近涂料層。

     

    4裂紋

    呋喃樹脂砂型鑄件的熱裂傾向比水玻璃砂和粘土砂型的鑄件大,這可能是由于樹脂砂型剛性好,熱膨脹系數(shù)大,加上鑄件冷卻速度慢等因素造成的。鑄鋼件發(fā)生熱裂傾向更嚴重。結(jié)構(gòu)復雜、壁厚差大的鑄件以及收縮阻力較大的部位,出現(xiàn)裂紋的可能性較大。另外,使用磺酸類固化劑,能引起表面滲硫,在鑄件表面引起微裂紋成為龜裂的特點。

     

    防止辦法:

    (1)提高型(芯)退讓性,如在型砂中添加2%~3%的木粉等潰散劑。

    (2)造型(芯)時,背砂中埋入發(fā)泡聚苯乙烯塊,盡量減薄型(芯)的吃砂量,做空心芯等。

    (3)在易發(fā)生裂紋的部位用鋯砂和鉻鐵礦砂代替硅砂,可明顯減輕裂紋,這是因為這二種材料熱膨脹系數(shù)低。

    (4)改變澆注系統(tǒng),使鑄件達到同時凝固。

    (5)在允許條件下,對鑄件結(jié)構(gòu)作合理修改。

    (6)適當降低澆注溫度,對減少裂紋有明顯效果。

    (7)在易發(fā)生裂紋處設(shè)置防裂筋。

    (8)特殊情況下,以磷酸代替硫酸類固化劑。

    (9)合理使用冷鐵和其他激冷措施。

    5夾渣

    主要是金屬液與粘結(jié)劑反應(yīng)生成的渣,以及因澆注時間長型(芯)頂被高溫金屬液烤壞產(chǎn)生的結(jié)疤。前者多發(fā)生在開始流入型內(nèi)的那部分前期鐵液中,并常伴有氣孔缺陷,后者則常發(fā)生在型腔上部和上側(cè)面。

     

    防止措施:

    (1)在設(shè)計澆注系統(tǒng)時,按照“快、穩(wěn)、封閉、底注,保證壓頭,處理鐵液”的原則,并在有條件的鑄件頂面設(shè)置溢流冒口,將澆注中的冷、臟鐵液導入溢流冒口中,并使其溢出。

    (2)使用強度高、耐熱性好、發(fā)氣性低的涂料。

    (3)大平面的平板鑄件澆注時最好采用傾斜澆注,并在澆口杯對面設(shè)置適當數(shù)量的溢流冒口,可有效地防止大平面上出現(xiàn)夾渣缺陷。

    6硬度不足

    呋喃樹脂砂鑄型導熱性差,金屬液冷卻凝固速度慢,會導致錛件硬度偏低。需要注意的是樹脂砂鑄件表層(3 mm)硬度比內(nèi)部低10~15 HB,所以在測定硬度時,需除去表層(>3 mm)后才能測出正確的硬度值。

     

    防止措施:

    (1)適當降低鐵液的CE值,以防止鐵素體的產(chǎn)生。

    (2)添加少量穩(wěn)定珠光體元素,如:Cr、Cu。

    (3)提高鑄件冷卻速度,如采用合適的冷鐵和使用碲粉涂料等。

    (4)適當降低澆注溫度。

    (5)適當提早開箱時間。

    7滲碳、滲硫與球化不良

    在低碳鋼及低碳不銹鋼中,會出現(xiàn)鑄件表面層的滲碳現(xiàn)象,滲碳層可達2~3 mm深,用磺酸類固化劑時,在鑄鋼、不銹鋼或球鐵表面可有1~2 mm的滲硫?qū)?,造成球化不良或性能惡化?/span>

    防止措施:

    (1)解決滲碳問題的辦法是在鑄型涂料中添加適量的氧化鐵等合適的氧化劑,或用鉻鐵礦砂型,上雙層涂料,可減少滲碳層深度。

    (2)為防止?jié)B硫,已經(jīng)開發(fā)多種含強力脫硫劑的特種涂料,對于球墨鑄鐵,還應(yīng)適當增加一些球化劑用量。

    8鑄鐵尺寸精度超差

    樹脂砂鑄型能提高鑄件尺寸精度,但實際生產(chǎn)中因鑄件尺寸超差而報廢的情況還時有發(fā)生,原因有以下幾種情況:

    (1)模型或工裝的變形。一般來說,樹脂砂用模型采用木模即可,而木模若干燥不夠時,常隨溫度變化而變形。

    (2)將粘土砂模型或工裝轉(zhuǎn)移到樹脂砂用時,芯頭間隙、分型負數(shù)等沒有縮小。收縮量未作適當調(diào)整,澆注時出現(xiàn)漂芯、跑火等情況,都會影響鑄件尺寸精度。樹脂砂的收縮率應(yīng)該為多少,要根據(jù)實測確定。同時要注意外型與型芯的區(qū)別,各部位阻力大小的區(qū)別,應(yīng)仔細進行對照試驗,好在這種鑄型對于同一尺寸的重現(xiàn)性很好,也不難掌握其收縮規(guī)律。

    (3)造型及鑄型裝配操作不當,模型定位松動等都會引起尺寸誤差。對于要求很高的尺寸,甚至涂料層厚度都會影響精度。

    二、樹脂砂鑄造生產(chǎn)幾個問題須注意

    由于自硬樹脂砂鑄造具有生產(chǎn)出的鑄件表面質(zhì)量好、尺寸精度高、廢品率低,適用范圍廣、對工人技術(shù)水平要求低,大大減輕了工人的勞動強度和改善工作環(huán)境等優(yōu)點,因此國內(nèi)越來越多的公司(或企業(yè))選擇自硬樹脂砂鑄造手段。雖然自硬樹脂砂鑄造技術(shù)已經(jīng)成熟,但在生產(chǎn)過程中仍然存在許多問題。

    在自硬樹脂砂鑄造生產(chǎn)過程中,需要注意以下幾個問題。

    1、要經(jīng)常注意設(shè)備的運行情況

    設(shè)備運行情況的好壞,直接影響著鑄造生產(chǎn)成本和鑄件質(zhì)量,因此,在鑄造生產(chǎn)中,要經(jīng)常注意設(shè)備的運行情況,發(fā)現(xiàn)運行異常及時分析解決,著重應(yīng)注意以下兩方面:

    (1)要注意除塵設(shè)備的運行

    除塵設(shè)備的好壞,直接影響著再生砂的再生成本和鑄件質(zhì)量,在鑄造生產(chǎn)中,除塵設(shè)備運行出現(xiàn)異常往往不易發(fā)現(xiàn),但如果除塵設(shè)備的除塵效果不好,不但影響著工作環(huán)境、污染空氣,更重要的是影響著再生砂的微粉含量,其直接結(jié)果是導致混砂時樹脂加入量的增加和由于透氣性差造成鑄件廢品率增多。

    (2)要注意混砂設(shè)備的運行

    混砂機是否能夠正常運行,直接影響著混砂的質(zhì)量,其中液料(樹脂、固化劑)的加入量最為關(guān)鍵。一般情況下,樹脂的加入量是靠控制齒輪泵電機的電壓、固化劑的加入量是靠控制隔膜泵電機的電壓來實現(xiàn)的,由于季節(jié)、天氣的變化,造成液料粘度的變化,在相同電壓的情況下,液料的加入量會產(chǎn)生波動,且固化劑易產(chǎn)生結(jié)晶,造成閥及管道堵塞,因此,應(yīng)每班對液料管道進行清理,每周對液料的加入量進行檢測,以確保液料加入量的準確。

    2、要注意制定的生產(chǎn)工藝的正確性及合理性

    生產(chǎn)工藝制定的合理與否,直接影響著鑄件的成品率、鑄件質(zhì)量和鑄造成本,在制定生產(chǎn)工藝時,主要應(yīng)注意以下幾項:

    1.確定合適的再生砂的LOI值

    LOI值即灼燒減量是衡量再生砂的脫膜率的重要指標,也是與型砂的發(fā)氣量及鑄件產(chǎn)生氣孔類缺陷密切相關(guān)的指標,鑄鐵件一般采用呋喃樹脂砂生產(chǎn),實踐證明LOI值控制在3%左右完全可以滿足生產(chǎn)要求,而過分降低LOI值意義不大。

    2.確定合適的鑄造工藝參數(shù)

    (1)確定合適的終強度

    一般地,樹脂砂混制好后,經(jīng)過24小時左右的自行硬化,便可達到最高強度即終強度。由于各企業(yè)的生產(chǎn)條件和生產(chǎn)規(guī)模不同,造成從造型到澆注之間的時間間隔不一定超過24小時,因此終強度的確定應(yīng)因企業(yè)而定。規(guī)模較小、實行幾天一爐制的企業(yè),可采用24小時終強度標準;鑄型固化時間不超過的24h的企業(yè),以澆注前所達到的強度為終強度標準。同時,在生產(chǎn)中還要克服兩方面的傾向:一方面為保證質(zhì)量而盲目提高強度,使鑄造成本提高,造成浪費;另一方面就是為保成本而壓低強度,結(jié)果造成質(zhì)量不穩(wěn)、波動范圍大,使鑄件質(zhì)量受原材料和操作者的影響較大。

    (2)確定合適的砂鐵比

    自硬樹脂砂由于其強度高、固化后起模、分型面平整,因此其吃砂量比粘土砂的要小,但其砂鐵比也有一定要求。如果鑄造砂鐵比太高,生產(chǎn)過程中既浪費樹脂和固化劑又會產(chǎn)生較大的廢砂塊,使再生機負擔加重,脫膜率降低,LOI值升高,鑄件產(chǎn)生氣孔的可能性增大;如果砂鐵比太低,澆注時容易產(chǎn)生跑火,鑄件容易產(chǎn)生變形。根據(jù)我們的經(jīng)驗,砂鐵比應(yīng)選擇為2.2~3:1。

    (3)確定合適的澆注系統(tǒng)

    呋喃樹脂砂的熱穩(wěn)定性較差,有資料介紹,樹脂砂中樹脂的加入量在1.4%-1.6%時,其熱穩(wěn)定性最好,但在一般情況下,樹脂加入量在1.2%左右,因此,澆注系統(tǒng)的設(shè)計原則為在樹脂的熱穩(wěn)定性時間內(nèi)確保金屬液快速、平穩(wěn)地充滿鑄型型腔,所以,在確定澆注系統(tǒng)時,應(yīng)盡量采用陶瓷管,并使內(nèi)澆口多而分散。

    三、要注意原材料的選擇

    原材料的選擇對鑄造生產(chǎn)有較大影響,因為原材料的好壞,一方面影響著鑄件質(zhì)量,另一方面影響著各種材料的加入量和消耗量。

    為此,應(yīng)從以下幾方面考慮:

    1、原砂的選擇

    原砂分為普通砂、水洗砂、擦洗砂等幾類,由于擦洗砂中含泥量已經(jīng)很少,故可大大減少樹脂的浪費,應(yīng)優(yōu)先選擇,其次選水洗砂,但決不能使用未經(jīng)處理的原砂。選擇型砂時,一要遵循就近選擇的原則,減少運輸成本,二要盡量選用角形系數(shù)低的原砂。

    2、樹脂的選擇

    樹脂的選擇,直接影響著鑄造質(zhì)量。如果選擇了質(zhì)量較差的樹脂,不但增加了樹脂的加入量,而且影響了型砂的質(zhì)量,造成鑄件廢品增多,因此對原材料的選擇,不能只根據(jù)生產(chǎn)廠家提供的技術(shù)數(shù)據(jù)確定,而應(yīng)對生產(chǎn)廠家的生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)過程及質(zhì)量控制手段有所了解,并盡量自己對樹脂的各項指標進行檢驗或請有關(guān)的有較好信譽的檢驗部門進行檢驗,或借鑒同類使用廠家的經(jīng)驗,或選擇信譽較好的知名大企業(yè)的產(chǎn)品。

    3、其他原材料的選擇

    其他原材料包括固化劑、涂料、粘結(jié)劑、脫模劑、封箱泥條等,這些原材料的選擇,既要考慮其質(zhì)量問題,又要考慮其與主要材料的匹配如采購、運輸方便等問題。因為這些原材料對鑄件質(zhì)量的影響不是主要的,但對鑄造成本的影響也不容忽視,如固化劑加入量的不同,不但由于影響造型過程的生產(chǎn)效率而影響生產(chǎn)成本,而且還影響材料費用。

    總之,只要注意了以上幾方面,不但生產(chǎn)出滿足客戶要求的鑄件,而且能夠降低鑄造成本,給企業(yè)帶來發(fā)展和效益。  

    以上就是100唯爾(100vr.com)小編為您介紹的關(guān)于呋喃樹脂的知識技巧了,學習以上的呋喃樹脂、自硬樹脂砂鑄件常見缺陷及防止 知識,對于呋喃樹脂的幫助都是非常大的,這也是新手學習機械制造所需要注意的地方。如果使用100唯爾還有什么問題可以點擊右側(cè)人工服務(wù),我們會有專業(yè)的人士來為您解答。

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    遼寧省印發(fā)《遼寧省職業(yè)教育“雙師型”教師認定實施辦法(試行)》的通知

    近日,遼寧省教育廳發(fā)布關(guān)于印發(fā)《遼寧省職業(yè)教育“雙師型”教師認定實施辦法(試行)》的通知, 為貫徹落實《教育部辦公廳關(guān)于做好職業(yè)教育“雙師型”教師認定工作的通知》(教師廳〔2022〕2號)要求,加快推進我省職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍高質(zhì)量建設(shè),健全教師標準體系,深入推進職業(yè)教育“雙師型”教師認定工作,特制定《遼寧省職業(yè)教育“雙師型”教師認定實施辦法(試行)》 以下是通知原文 附件: 遼寧省職業(yè)教育“雙師型”教師認定實施辦法(試行) 一、認定范圍 全省職業(yè)學校(含開展職業(yè)教育的本科學校)的專業(yè)課教師(含實習指導教師)。公共課教師、校內(nèi)其他具有教師資格并實際承擔教學任務(wù)的人員,正式聘任的校外兼職教師,以及其他依法開展職業(yè)學校教育的機構(gòu)中具有教師資格的人員,在符合一定條件的前提下可參照實施。 二、認定標準 《遼寧省中等職業(yè)學?!半p師型”教師認定標準》(附件1)和《遼寧省高等職業(yè)學?!半p師型”教師認定標準》(附件2) 三、組織機構(gòu) (一)認定管理機構(gòu)及職責 省教育廳負責全省“雙師型”教師認定工作的組織領(lǐng)導、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。 各市教育局、沈撫示范區(qū)社會事業(yè)局負責本轄區(qū)中等職業(yè)學校的“雙師型”教師認定管理工作。 各高等職業(yè)學校負責組織領(lǐng)導和監(jiān)管本校的“雙師型”教師認定管理工作。 (二)認定實施機構(gòu)及職責 中等職業(yè)學校職業(yè)教育“雙師型”教師認定實施主體是各市教育局、沈撫示范區(qū)社會事業(yè)局,負責本區(qū)域內(nèi)中等職業(yè)學?!半p師型”教師認定工作。 高等職業(yè)學校(含開展職業(yè)教育的本科學校,以下同)職業(yè)教育“雙師型”教師認定實施主體是各高等職業(yè)學校,負責本校“雙師型”教師認定工作。 各市教育局、沈撫示范區(qū)社會事業(yè)局以及高等職業(yè)學校應(yīng)明確負責部門,組建由教育部門人員、行業(yè)企業(yè)人員(應(yīng)具備高級職稱)、院校專家(應(yīng)具備高級職稱)等不少于10人共同組成的認定專家評議委員會,具體實施認定工作。根據(jù)工作需要可下設(shè)若干專業(yè)大類評議組,一般不少于5人組成,負責某專業(yè)大類“雙師型”教師的認定。認定結(jié)果經(jīng)檢查復核通過后,報省教育廳備案。 四、認定程序 (一)個人申報。各職業(yè)學校負責組織本校教師通過遼寧省職業(yè)教育管理與服務(wù)平臺進行個人申報,并對本校教師申報材料進行真實性、有效性核查,核查合格的,提交認定專家評議委員會。 (二)組織認定。認定專家評議委員會開展評議,評議結(jié)果公示5個工作日,無異議后形成認定結(jié)果。 (三)結(jié)果復查。認定結(jié)果經(jīng)檢查復核通過后,省教育廳予以備案,生成“雙師型”教師檔案,統(tǒng)一管理。 五、激勵措施 (一)促進持續(xù)發(fā)展 各地各校要制定激勵政策,建立能進能出、能上能下的動態(tài)調(diào)整機制,根據(jù)教師不同能力條件分級認定,引導和鼓勵廣大教師走“雙師型”發(fā)展道路。在職務(wù)(職稱)晉升、教育培訓、評先評優(yōu)等方面應(yīng)向“雙師型”教師傾斜,課時費標準原則上應(yīng)高于同級別教師崗位。要根據(jù)“雙師型”教師不同階段發(fā)展需求,精準提供教育教學、崗位實訓、企業(yè)實踐等機會。要鼓勵“雙師型”教師取得行業(yè)領(lǐng)域職業(yè)資格證書、職業(yè)技能等級證書,獲聘行業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)職務(wù)(職稱)。 (二)注重作用發(fā)揮 各地各校要充分發(fā)揮“雙師型”教師在綜合育人、企業(yè)實踐、教學改革、社會服務(wù)和教師專業(yè)發(fā)展等方面帶頭引領(lǐng)作用,充分挖掘典型案例,探索示范教師培訓、頂崗實踐、研修訪學等成長路徑方法。將“雙師型”教師作用發(fā)揮情況作為“雙高”建設(shè)計劃、優(yōu)質(zhì)中職學校和專業(yè)建設(shè)計劃、職業(yè)學校辦學能力達標、專業(yè)設(shè)置審批和布局結(jié)構(gòu)優(yōu)化、現(xiàn)場工程師培養(yǎng)計劃,以及教師創(chuàng)新團隊、名師(名匠)工作室、技藝技能傳承創(chuàng)新平臺建設(shè)等工作的重要指標。 六、證書管理 在遼寧省職業(yè)教育管理與服務(wù)平臺建立職業(yè)教育“雙師型”教師管理模塊,將職業(yè)教育“雙師型”教師證書納入上述平臺統(tǒng)一管理。各級各類職業(yè)教育“雙師型”教師證書有效期為5年,期滿后對“雙師型”教師能力素質(zhì)進行復核,突出聘期內(nèi)崗位業(yè)績考察,促進教師知識技能持續(xù)更新,進一步提升“雙師型”教師隊伍整體水平。 七、工作要求 (一)各地、各校要高度重視,安排具體部門、專人負責,并做好宣傳、引導、鼓勵和組織申報、材料審核等工作,確保認定工作順利進行。嚴格落實評議認定回避制度。學校要對教師申報的材料逐一進行核實,嚴禁弄虛作假。 (二)各市教育局、沈撫示范區(qū)社會事業(yè)局以及高等職業(yè)學校要制定本區(qū)域內(nèi)或本學?!半p師型”教師認定實施細則,向省教育廳備案后實施。各學校應(yīng)在教師管理信息系統(tǒng)中及時更新“雙師型”教師信息,確保數(shù)據(jù)準確統(tǒng)一。 (三)省教育廳將對認定工作全過程規(guī)范指導和監(jiān)督管理,建立健全公示公開、第三方評估、抽查復查、責任追究、過程追溯等制度,發(fā)揮廣大教師的監(jiān)督作用,暢通投訴反饋渠道,確保過程透明規(guī)范、結(jié)果公平公正。 八、附則 (一)“雙師型”教師認定實行師德失范“一票否決”,對已認定發(fā)生師德師風違規(guī)行為的“雙師型”教師應(yīng)予以撤銷。對申報材料弄虛作假者,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),3年內(nèi)不得再次申報認定。 (二)技工院?!耙惑w化”教師可參照實施。 (三)本辦法由遼寧省教育廳負責解釋。 附件: 1.《遼寧省中等職業(yè)學?!半p師型”教師認定標準》 2.《遼寧省高等職業(yè)學?!半p師型”教師認定標準》 附件1: 遼寧省中等職業(yè)學?!半p師型”教師認定標準 一、基本要求 (一)貫徹黨的教育方針,熱愛職業(yè)教育事業(yè),具有良 好的思想政治素質(zhì)和師德素養(yǎng),自覺踐行社會主義核心價值 觀,弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神,為人師表,關(guān)愛學生。 (二)落實立德樹人根本任務(wù),遵循職業(yè)教育規(guī)律和技術(shù)技能人才成長規(guī)律,踐行產(chǎn)教融合、校企合作,做到工學 結(jié)合、知行合一、德技并修。在教育教學和技術(shù)技能培養(yǎng)過程中落實課程思政要求,形成相應(yīng)的經(jīng)驗模式。 (三)具備相應(yīng)的理論教學和實踐教學能力,掌握先進 的教學理念和教學方法,積極參與教學改革與研究。能夠采取多種教學模式方式,不斷提升數(shù)字素養(yǎng),有效運用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學。 (四)能緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)人才需求,具有企業(yè)相關(guān)工作經(jīng)歷或積極深入企業(yè)和生產(chǎn)服務(wù)一線進行崗位實踐,時長、形式、內(nèi)容、標準等應(yīng)符合職業(yè)學校教師企業(yè)實踐相關(guān)規(guī)定。理解所教專業(yè)(群)與產(chǎn)業(yè)的關(guān)系,了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化,及時將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范融入教學。 (五)具備專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格基本條件,其中校內(nèi)專任教師申請認定中等職業(yè)學?!半p師型”教師者必須具有中等職業(yè)學校教師資格和中職教師系列初級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù);校外兼職教師申請認定中等職業(yè)學校“雙師型”教師者必須具有本專業(yè)非高校教師系列初級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。 二、認定級別及標準 遼寧省中等職業(yè)學?!半p師型”教師認定分為初級、中級、高級三個級別,各級別認定條件如下: (一)初級“雙師型”教師 1.教學能力須具備下列條件: (1)具有較扎實的專業(yè)知識和技能,掌握所教課程的課程標準、教學原理,以及教學、生產(chǎn)實習實訓方法等,教學評價達到合格及以上等次。 (2)具有一定的組織和開展教育教學研究的能力,參加校級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加校級及以上教師教學能力類競賽等獲得個人或團體三等獎及以上。 2.實踐能力條件。須具備下列條件之一: (1)具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列初級及以上專業(yè)技術(shù)資格證書。 (2)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務(wù)院人力資源社會保障行政部門負責監(jiān)管的在院校外實施的中級工(四級)及以上職業(yè)技能等級證書。 (3)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務(wù)院教育行政部門負責監(jiān)管的在院校內(nèi)實施的初級及以上職業(yè)技能等級證書。 (4)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的國家職業(yè)資格證書(國家職業(yè)資格目錄內(nèi))并參與(前7名)行業(yè)企業(yè)具體案例、項目等工作。 (5)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)國家職業(yè)技能鑒定考評員或其他職業(yè)技能等級評價初級考評員資格。 (6)獲得與本專業(yè)相關(guān)的發(fā)明專利授權(quán)(前7名);或?qū)嵱眯滦蛯@跈?quán)(前2名);或外觀設(shè)計專利授權(quán)(第1名);或軟件著作權(quán)(前2名),且實際開展成果轉(zhuǎn)化。 (7)參與(前7名)完成企、事業(yè)單位橫向項目且到款額累計1萬元及以上。 (8)在校級及以上技能類競賽中擔任專家或裁判;或指導學生在校級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。 (9)作為參與人獲得校級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。 (10)近10年中有3年及以上(可累計計算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷;或在近三年內(nèi)至少參加一期國家級職業(yè)教育“雙師型”教師培訓基地建設(shè)企業(yè)的培訓并取得合格證書。 (11)具有與本專業(yè)相關(guān)的校級及以上“技術(shù)能手”等技術(shù)技能類榮譽稱號。 3.崗位業(yè)績條件。須具備下列條件之一: (1)經(jīng)學校認定,參與國家“雙優(yōu)計劃”、遼寧省“雙優(yōu)計劃”、職業(yè)教育“提質(zhì)培優(yōu)”行動計劃等校級子項目建設(shè),或經(jīng)學校認定參與省級職業(yè)教育專項資金支持的教育教學改革項目。 (2)能夠?qū)⑿袠I(yè)企業(yè)新技術(shù)、新標準、新規(guī)范融入到專業(yè)建設(shè)、教學改革、教學資源開發(fā)、課程建設(shè)、實踐教學等方面,且經(jīng)學??荚u能夠?qū)W生職業(yè)技能培養(yǎng)發(fā)揮一定促進作用。 (二)中級“雙師型”教師 1.教學能力須具備下列條件: (1)具有扎實的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識和精湛的操作技能,了解本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢,掌握先進的教育理念、教學方法,教學業(yè)績顯著,教學評價達到良好及以上等次一次。 (2)具有較強的指導與開展教育教學研究、實習實訓教學研究、專業(yè)建設(shè)等能力,主持校級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加省級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加省級及以上教師教學能力類競賽等獲得個人或團體三等獎及以上。 2.實踐能力條件。須具備下列條件之二: (1)具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列中級及以上專業(yè)技術(shù)資格證書。 (2)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務(wù)院人力資源社會保障行政部門負責監(jiān)管的在院校外實施的技師(二級)及以上職業(yè)技能等級證書。 (3)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務(wù)院教育行政部門負責監(jiān)管的在院校內(nèi)實施的中級及以上職業(yè)技能等級證書。 (4)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的國家職業(yè)資格證書(國家職業(yè)資格目錄內(nèi))并參與(前5名)行業(yè)企業(yè)具體案例、項目等工作。 (5)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)國家職業(yè)技能鑒定考評員或其他職業(yè)技能等級評價中級考評員資格。 (6)獲得與本專業(yè)相關(guān)的發(fā)明專利授權(quán)(前5名);或?qū)嵱眯滦蛯@跈?quán)(第1名);或軟件著作權(quán)(第1名),或外觀設(shè)計專利授權(quán)(第1名),且實際開展成果轉(zhuǎn)化。 (7)參與(前5名)完成企、事業(yè)單位橫向項目且到款額累計3萬元及以上。 (8)在市級及以上技能類競賽中擔任專家或裁判;或指導學生在市級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。 (9)作為參與人在市級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。 (10)近10年中有3年以上(可累計計算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷且擔任技術(shù)骨干;或近5年中有6個月以上(可累計計算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)實踐鍛煉且承擔投資額度10萬元以上技術(shù)改造項目,非工科類在相關(guān)單位從事本專業(yè)實踐鍛煉。 (11)具有與本專業(yè)相關(guān)的市級及以上“技術(shù)能手”等技術(shù)技能類榮譽稱號。 3.崗位業(yè)績條件。近五年內(nèi)須具備下列條件之一: (1)經(jīng)學校認定,主要參與(前5名)國家“雙優(yōu)計劃”、遼寧省“雙優(yōu)計劃”、職業(yè)教育“提質(zhì)培優(yōu)”行動計劃等校級子項目建設(shè),或經(jīng)學校認定主要參與(前5名)省級職業(yè)教育專項資金支持的教育教學改革項目。 (2)能夠?qū)⑿袠I(yè)企業(yè)新技術(shù)、新標準、新規(guī)范融入到專業(yè)建設(shè)、教學改革、教學資源開發(fā)、課程建設(shè)、實踐教學等方面,且經(jīng)學??荚u能夠?qū)W生職業(yè)技能培養(yǎng)發(fā)揮較大促進作用。 (三)高級“雙師型”教師 1.教學能力須具備下列條件: (1)深入系統(tǒng)地掌握本專業(yè)基礎(chǔ)理論,具有豐富的專業(yè)知識和精湛的操作技能,掌握國內(nèi)外本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢,掌握先進的教育理念、教學方法,教學業(yè)績突出,教學特色鮮明,經(jīng)教學評價達到良好及以上等次兩次。 (2)在教育教學團隊中發(fā)揮關(guān)鍵作用,擔任市級以上骨干教師、專業(yè)帶頭人、教學名師、教學創(chuàng)新團隊帶頭人、技藝技能傳承創(chuàng)新平臺負責人等,或主持完成專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定,或主持省級在線精品開放課建設(shè),或主持省級專業(yè)建設(shè)。 (3)具有較強的指導與開展教育教學研究、實習實訓教學研究、專業(yè)建設(shè)等能力,主持市級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加(前3名)省級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加省級及以上教師教學能力類競賽等獲得個人或團體二等獎及以上。 2.實踐能力條件。須具備下列條件之二: (1)具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列高級及以上專業(yè)技術(shù)資格證書。 (2)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務(wù)院人力資源社會保障行政部門負責監(jiān)管的在院校外實施的高級技師(一級)及以上職業(yè)技能等級證書。 (3)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務(wù)院教育行政部門負責監(jiān)管的在院校內(nèi)實施的高級職業(yè)技能等級證書。 (4)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的國家職業(yè)資格證書(國家職業(yè)資格目錄內(nèi))并參與(前3名)行業(yè)企業(yè)具體案例、項目等工作。 (5)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)國家職業(yè)技能鑒定高級考評員資格或其他職業(yè)技能等級評價高級考評員資格。 (6)獲得與本專業(yè)相關(guān)的發(fā)明專利授權(quán)(第1名), 或2項實用新型專利授權(quán)(第1名),或2項軟件著作權(quán)(第1名),且實際開展成果轉(zhuǎn)化。 (7)主持完成企、事業(yè)單位橫向項目且到款額累計10萬元以上。 (8)在省級技能類競賽中擔任專家或裁判;或指導學生在省級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得一等獎及以上。 (9)作為參與人在省級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。 (10)近10年中有3年及以上(可累計計算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷且擔任技術(shù)負責人;或近5年中有6個月及以上(可累計計算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)實踐鍛煉且承擔投資額度20萬元及以上技術(shù)改造項目。 (11)具有與本專業(yè)相關(guān)的省級“技術(shù)能手”技術(shù)技能類等榮譽稱號。 3.崗位業(yè)績條件。近五年內(nèi)須具備下列條件之一: (1)經(jīng)學校認定,重點參與(前2名)國家“雙優(yōu)計劃”、遼寧省“雙優(yōu)計劃”、職業(yè)教育“提質(zhì)培優(yōu)”行動計劃等校級子項目建設(shè),或經(jīng)學校認定重點參與(前2名)省級職業(yè)教育專項資金支持的教育教學改革項目。 (2)能夠?qū)⑿袠I(yè)企業(yè)新技術(shù)、新標準、新規(guī)范融入到專業(yè)建設(shè)、教學改革、教學資源開發(fā)、課程建設(shè)、實踐教學等方面,且經(jīng)學??荚u能夠?qū)W生職業(yè)技能培養(yǎng)發(fā)揮突出作用。 三、校外兼職教師申請認定條件 (一)校外兼職教師指來源行業(yè)企業(yè)的技術(shù)人員,僅能選擇在有效聘期內(nèi)的1所學校申報。 (二)校外兼職教師的教學能力條件按以下標準執(zhí)行,實踐能力條件和崗位業(yè)績條件按所申請相應(yīng)級別的條件執(zhí)行。 1.申報初級“雙師型”教師須從事本專業(yè)課程教學滿1年,并曾獨立承擔本專業(yè)或相近專業(yè)實訓教學任務(wù)1年或?qū)嵱栒n程1門。 2.申報中級“雙師型”教師須從事本專業(yè)課程教學滿2年,并曾獨立承擔本專業(yè)或相近專業(yè)實訓教學任務(wù)2年或?qū)嵱栒n程2門。 3.申報高級“雙師型”教師須從事本專業(yè)課程教學滿3年,并曾獨立承擔本專業(yè)或相近專業(yè)實訓教學任務(wù)3年或?qū)嵱栒n程2門。 (三)須與兼職聘用單位履行聘用協(xié)議滿1年,且將行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)、管理經(jīng)驗融入學校,從事人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會服務(wù)、文化傳承等方面改革工作。 附件2: 遼寧省高等職業(yè)學?!半p師型”教師認定標準 一、基本要求 (一)貫徹黨的教育方針,熱愛職業(yè)教育事業(yè),具有良好的思想政治素質(zhì)和師德素養(yǎng),自覺踐行社會主義核心價值觀,弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神,為人師表,關(guān)愛學生。 (二)落實立德樹人根本任務(wù),遵循職業(yè)教育規(guī)律和技術(shù)技能人才成長規(guī)律,踐行產(chǎn)教融合、校企合作,做到工學結(jié)合、知行合一、德技并修。在教育教學和技術(shù)技能培養(yǎng)過程中落實課程思政要求,形成相應(yīng)的經(jīng)驗模式。 (三)具備相應(yīng)的理論教學和實踐教學能力,掌握先進的教學理念和教學方法,積極參與教學改革與研究。能夠采取多種教學模式方式,不斷提升數(shù)字素養(yǎng),有效運用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學。 (四)能緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)人才需求,具有企業(yè)相關(guān)工作經(jīng)歷或積極深入企業(yè)和生產(chǎn)服務(wù)一線進行崗位實踐,時長、形式、內(nèi)容、標準等應(yīng)符合職業(yè)學校教師企業(yè)實踐相關(guān)規(guī)定。理解所教專業(yè)(群)與產(chǎn)業(yè)的關(guān)系,了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化,及時將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范融入教學過程。 (五)具備專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格基本條件,其中校內(nèi)專任教師申請認定高等職業(yè)學?!半p師型”教師者必須具有高校教師系列初級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù);校外兼職教師申請認定高等職業(yè)學?!半p師型”教師者必須具有本專業(yè)非高校教師系列初級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。 二、認定級別及標準 遼寧省高等職業(yè)學?!半p師型”教師認定分為初級、中級、高級三個級別,各級別認定條件如下: (一)初級“雙師型”教師 1.教學能力須具備下列條件: (1)具有較扎實的專業(yè)知識和技能,掌握所教課程的課程標準、教學原理,以及教學、生產(chǎn)實習實訓方法等,教學評價達到合格及以上等次。 (2)具有一定的組織和開展教育教學研究的能力,參加校級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加校級及以上教師教學能力類競賽等獲得個人或團體三等獎及以上。 (3)作為參與者在省級及以上期刊發(fā)表與申報專業(yè)相關(guān)的學術(shù)論文;或作為參與人獲得校級教學研究成果三等獎以上;或參編著作或教材等。 2.實踐能力條件一。須具備下列條件之一: (1)具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列初級及以上專業(yè)技術(shù)資格證書。 (2)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務(wù)院人力資源社會保障行政部門負責監(jiān)管的在院校外實施的中級工(四級)及以上職業(yè)技能等級證書。 (3)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務(wù)院教育行政部門負責監(jiān)管的在院校內(nèi)實施的初級及以上職業(yè)技能等級證書。 (4)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的國家職業(yè)資格證書(國家職業(yè)資格目錄內(nèi))并參與(前7名)行業(yè)企業(yè)具體案例、項目等工作。 (5)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)國家職業(yè)技能鑒定考評員或其他職業(yè)技能等級評價初級考評員資格。 3.實踐能力條件二。須具備下列條件之一: (1)獲得與本專業(yè)相關(guān)的發(fā)明專利授權(quán)(前7名),或?qū)嵱眯滦蛯@跈?quán)(前2名),或外觀設(shè)計專利授權(quán)(第1名),或軟件著作權(quán)(前2名),且所獲專利或軟件著作權(quán)轉(zhuǎn)化收益3萬元及以上。 (2)參與(前7名)完成企、事業(yè)單位橫向項目且到款額累1萬元及以上。 (3)在校級及以上技能類競賽中擔任專家或裁判;或指導學生在校級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。 (4)作為參與人在校級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。 (5)近10年中有3年及以上(可累計計算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷;或在近三年內(nèi)至少參加一期國家級職業(yè)教育“雙師型”教師培訓基地建設(shè)企業(yè)的培訓并取得合格證書。 (6)具有與本專業(yè)相關(guān)的校級及以上“技術(shù)能手”等技術(shù)技能類榮譽稱號。 4.崗位業(yè)績條件。須具備下列條件之一: (1)經(jīng)學校認定,參與國家“雙高計劃”、遼寧省“興遼卓越”、職業(yè)教育“提質(zhì)培優(yōu)”行動計劃等校級子項目建設(shè),或經(jīng)學校認定參與省級職業(yè)教育專項資金支持的教育教學改革項目。 (2)經(jīng)學校認定,參與校級及以上“一流應(yīng)用型本科專業(yè)”、“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”、“工程教育專業(yè)認證”等促進應(yīng)用型人才培養(yǎng)的項目建設(shè),或?qū)W校認定參與省級職業(yè)教育專項資金支持的促進職業(yè)教育人才培養(yǎng)項目。 (3)能夠?qū)⑿袠I(yè)企業(yè)新技術(shù)、新標準、新規(guī)范融入到專業(yè)建設(shè)、教學改革、教學資源建設(shè)、課程建設(shè)、實踐教學等方面,且經(jīng)學??荚u能夠?qū)W生職業(yè)技能培養(yǎng)發(fā)揮一定的促進作用。 (二)中級“雙師型”教師 1.教學能力須具備下列條件: (1)具有扎實的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識和精湛的操作技能,了解本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢,掌握先進的教育理念、教學方法,教學業(yè)績顯著,教學評價達到良好及以上等次一次。 (2)具有較強的指導與開展教育教學研究、實習實訓教學研究、專業(yè)建設(shè)等能力,主持校級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加省級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加省級及以上教師教學能力類競賽等獲得個人或團體三等獎及以上。 (3)作為參與者在省級及以上期刊發(fā)表與申報專業(yè)相關(guān)的學術(shù)論文,受到學術(shù)界好評;或作為參與人獲得校級教學研究成果三等獎以上;或參編著作或教材等受到學術(shù)界好評。 2.實踐能力條件一。須具備下列條件之一: (1)具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列中級及以上專業(yè)技術(shù)資格證書。 (2)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務(wù)院人力資源社會保障行政部門負責監(jiān)管的在院校外實施的技師(二級)及以上職業(yè)技能等級證書。 (3)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務(wù)院教育行政部門負責監(jiān)管的在院校內(nèi)實施的中級及以上職業(yè)技能等級證書。 (4)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的國家職業(yè)資格證書(國家職業(yè)資格目錄內(nèi))并參與(前5名)行業(yè)企業(yè)具體案例、項目等工作。 (5)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)國家職業(yè)技能鑒定考評員或其他職業(yè)技能等級評價中級考評員資格。 3.實踐能力條件二。須具備下列條件之一: (1)獲得與本專業(yè)相關(guān)的發(fā)明專利授權(quán)(前5名);或?qū)嵱眯滦蛯@跈?quán)(第1名);或軟件著作權(quán)(第1名);或外觀設(shè)計專利授權(quán)(第1名),且所獲專利或軟件著作權(quán)轉(zhuǎn)化收益5萬元以上。 (2)參與(前5名)完成企、事業(yè)單位橫向項目且到款額累計3萬元及以上。 (3)在市級及以上技能類競賽中擔任專家或裁判;或指導學生在市級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。 (4)作為參與人在市級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。 (5)近10年中有3年及以上(可累計計算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷且擔任技術(shù)骨干;或近5年中有6個月及以上(可累計計算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)實踐鍛煉且承擔投資額度10萬元及以上技術(shù)改造項目,非工科類在相關(guān)單位從事本專業(yè)實踐鍛煉。 (6)具有與本專業(yè)相關(guān)的市級及以上“技術(shù)能手”等技術(shù)技能類榮譽稱號。 4.崗位業(yè)績條件。近五年內(nèi)須具備下列崗位業(yè)績條件之一: (1)經(jīng)學校認定,主要參與(前5名)國家“雙高計劃”、遼寧省“興遼卓越”、職業(yè)教育“提質(zhì)培優(yōu)”行動計劃等校級子項目建設(shè),或經(jīng)學校認定主要參與(前5名)省級職業(yè)教育專項資金支持的教育教學改革項目。 (2)經(jīng)學校認定,主要參與(前5名)省級及以上“一流應(yīng)用型本科專業(yè)”、“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”、“工程教育專業(yè)認證”等促進應(yīng)用型人才培養(yǎng)的項目建設(shè),或?qū)W校認定主要參與(前5名)省級職業(yè)教育專項資金支持的促進職業(yè)教育人才培養(yǎng)項目。 (3)能夠?qū)⑿袠I(yè)企業(yè)新技術(shù)、新標準、新規(guī)范融入到專業(yè)建設(shè)、教學改革、教學資源建設(shè)、課程建設(shè)、實踐教學等方面,且經(jīng)學??荚u能夠?qū)W生職業(yè)技能培養(yǎng)發(fā)揮較大的促進作用。 (三)高級“雙師型”教師 1.教學能力須具備下列條件: (1)深入系統(tǒng)地掌握本專業(yè)基礎(chǔ)理論,具有豐富的專業(yè)知識和精湛的操作技能,掌握國內(nèi)外本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢,掌握先進的教育理念、教學方法,教學業(yè)績突出,教學特色鮮明,經(jīng)教學評價達到良好及以上等次兩次。 (2)在教育教學團隊中發(fā)揮關(guān)鍵作用,擔任市級及以上骨干教師、專業(yè)帶頭人、教學名師、教學創(chuàng)新團隊帶頭人、技藝技能傳承創(chuàng)新平臺負責人等,或主持完成專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定,或主持省級在線精品開放課建設(shè),或主持省級專業(yè)建設(shè)。 (3)具有較強的指導與開展教育教學研究、實習實訓教學研究、專業(yè)建設(shè)等能力,主持市級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加(前3名)省級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加省級及以上教師教學能力類競賽等獲得個人或團體二等獎及以上。 (4)作為第一作者在省級期刊發(fā)表與申報專業(yè)相關(guān)的學術(shù)論文;或作為完成人(前3名)獲得省級及以上教學成果獎三等獎及以上;或作為編著(前2名)出版著作或省級規(guī)劃教材等。 2.實踐能力條件一。須具備下列條件之一: (1)具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列高級及以上專業(yè)技術(shù)資格證書。 (2)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務(wù)院人力資源社會保障行政部門負責監(jiān)管的在院校外實施的高級技師(一級)及以上職業(yè)技能等級證書。 (3)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務(wù)院教育行政部門負責監(jiān)管的在院校內(nèi)實施的高級職業(yè)技能等級證書。 (4)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的國家職業(yè)資格證書(國家職業(yè)資格目錄內(nèi))并參與(前3名)行業(yè)企業(yè)具體案例、項目等工作。 (5)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)國家職業(yè)技能鑒定高級考評員資格或其他職業(yè)技能等級評價高級考評員資格。 3.實踐能力條件二。須具備下列條件之一: (1)獲得與本專業(yè)相關(guān)的發(fā)明專利授權(quán)(第1名),或2項實用新型專利授權(quán)(第1名),或2項軟件著作權(quán)(第1名),且所獲專利或軟件著作權(quán)轉(zhuǎn)化收益10萬元及以上。 (2)主持完成企、事業(yè)單位橫向項目且到款額累計10萬元及以上。 (3)在省級技能類競賽中擔任專家或裁判;或指導學生在省級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得一等獎及以上。 (4)作為參與人在省級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。 (5)近10年中有3年及以上(可累計計算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷且擔任技術(shù)負責人;或近5年中有6個月及以上(可累計計算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)實踐鍛煉且承擔投資額度20萬元及以上技術(shù)改造項目。 (6)具有與本專業(yè)相關(guān)的省級“技術(shù)能手”等技術(shù)技能類榮譽稱號。 4.崗位業(yè)績條件。近五年內(nèi)須具備下列條件之一: (1)經(jīng)學校認定,重點參與(前2名)國家“雙高計劃”、遼寧省“興遼卓越”、職業(yè)教育“提質(zhì)培優(yōu)”行動計劃等校級子項目建設(shè),或經(jīng)學校認定重點參與(前2名)省級職業(yè)教育專項資金支持的教育教學改革項目。 (2)經(jīng)學校認定,重點參與(前2名)省級及以上“一流應(yīng)用型本科專業(yè)”、“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”、“工程教育專業(yè)認證”等促進應(yīng)用型人才培養(yǎng)的項目建設(shè),或?qū)W校認定重點參與(前2名)省級職業(yè)教育專項資金支持的促進職業(yè)教育人才培養(yǎng)項目。 (3)能夠?qū)⑿袠I(yè)企業(yè)新技術(shù)、新標準、新規(guī)范融入到專業(yè)建設(shè)、教學改革、教學資源建設(shè)、課程建設(shè)、實踐教學等方面,且經(jīng)學??荚u能夠?qū)W生職業(yè)技能培養(yǎng)發(fā)揮突出作用。 三、校外兼職教師申請認定條件 (一)校外兼職教師指來源行業(yè)企業(yè)的技術(shù)人員,僅能選擇在有效聘期內(nèi)的1所學校申報。 (二)校外兼職教師的教學能力條件按以下標準執(zhí)行,實踐能力條件和崗位業(yè)績條件按所申請相應(yīng)級別的條件執(zhí)行。 1.申報初級“雙師型”教師須從事本專業(yè)課程教學滿1年,并曾獨立承擔本專業(yè)或相近專業(yè)實訓教學任務(wù)1年或?qū)嵱栒n程1門。 2.申報中級“雙師型”教師須從事本專業(yè)課程教學滿2年,并曾獨立承擔本專業(yè)或相近專業(yè)實訓教學任務(wù)2年或?qū)嵱栒n程2門。 3.申報高級“雙師型”教師須從事本專業(yè)課程教學滿3年,并曾獨立承擔本專業(yè)或相近專業(yè)實訓教學任務(wù)3年或?qū)嵱栒n程2門。 (三)須與兼職聘用單位履行聘用協(xié)議滿1年,且將行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)、管理經(jīng)驗融入學校,從事人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會服務(wù)、文化傳承等方面改革工作。

    江西新設(shè)一所高職院校

    從江西省教育廳獲悉,擬設(shè)置贛東職業(yè)技術(shù)學院,正在公示中。 以下是公示原文: 根據(jù)《中華人民共和國高等教育法》《普通高等學校設(shè)置暫行條例》《高等職業(yè)學校設(shè)置標準(暫行)》等有關(guān)規(guī)定,經(jīng)第四屆江西省高校設(shè)置評議委員會專家考察和評議,擬設(shè)置贛東職業(yè)技術(shù)學院獲得通過,現(xiàn)將學校相關(guān)信息向社會公示。 公示時間:2024年2月18日—2月22日。公示期內(nèi),如有不同意見,請本著實事求是的原則,通過郵寄或傳真等方式書面實名反映。我們將對線索明確的問題進行調(diào)查核實,并為反映人保密。 受理部門:江西省教育廳發(fā)展規(guī)劃處;地址:南昌市紅角洲贛江南大道2888號;郵政編碼:330038;聯(lián)系電話:0791-86765095;傳真號碼:0791-86765093。 附件:擬設(shè)置贛東職業(yè)技術(shù)學院基本情況表 江西省教育廳 2024年2月18日 附件 擬設(shè)置贛東職業(yè)技術(shù)學院基本情況表 學校名稱 建?;A(chǔ) 所在地 辦學性質(zhì) 辦學層次 舉辦者 贛東職業(yè)技術(shù)學院 新設(shè) 撫州市 非營利性 民辦 高職 中陽建設(shè)集團有限公司

    最新批復!江西新余新增1所高級技工學校

    關(guān)于同意設(shè)立遂川高級技工學校的批復 遂川縣人民政府: 你縣《關(guān)于申請設(shè)立遂川高級技工學校的請示》收悉。根據(jù)《江西省技工院校設(shè)立審批辦法》(贛人社發(fā)〔2023〕27號)等規(guī)定,經(jīng)實地考察、專家評議、社會公示、會議研究等程序,現(xiàn)批復如下: 一、同意設(shè)立遂川高級技工學校。遂川高級技工學校為遂川縣政府舉辦的全日制公辦高級技工學校,學制教育規(guī)模暫定為5000人,初設(shè)茶葉生產(chǎn)與加工、茶藝、電子技術(shù)應(yīng)用、智能制造技術(shù)應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、健康與社會照護等專業(yè)。 二、遂川高級技工學校要落實好立德樹人根本任務(wù),緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展和市場需求,科學制定發(fā)展規(guī)劃,突出辦學特色,強化師資力量,完善人才培養(yǎng)方案,推行工學一體,培育更多高素質(zhì)高技能人才,為我省高質(zhì)量發(fā)展提供人才支撐。 三、遂川縣政府要對學校加強領(lǐng)導,加大經(jīng)費、編制等保障力度,切實解決學校發(fā)展中遇到的困難和問題,推動學校更好服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展。吉安市人力資源社會保障局要對學校加強業(yè)務(wù)指導,加大扶持力度,推動學校高質(zhì)量特色發(fā)展。 江西省人力資源和社會保障廳 2024年2月1日

    吉林省將新增一所學院

    吉林省人民政府關(guān)于同意設(shè)立長白山技師學院的批復 吉政函〔2024〕5號 省人力資源社會保障廳: 你廳《關(guān)于提請省政府批復同意設(shè)立長白山技師學院的請示》(吉人社報〔2024〕9號)收悉。經(jīng)研究,現(xiàn)批復如下: 一、同意設(shè)立長白山技師學院。舉辦者為吉林職業(yè)技術(shù)學院,辦學地址在吉林省長白山保護開發(fā)區(qū)池北區(qū)。長白山技師學院業(yè)務(wù)工作接受你廳指導和監(jiān)督。 二、長白山技師學院為民辦非營利技工院校,辦學經(jīng)費自籌解決。學院以培養(yǎng)技師(預備技師)和高級技工為主要目標,同時承擔企業(yè)在職職工高技能人才培訓任務(wù)。開設(shè)護理、康復保健、電子商務(wù)、休閑體育服務(wù)、旅游服務(wù)與管理5個專業(yè)。招生對象主要為技工學校、高中、高級技工學校畢業(yè)生,學制2—5年。 三、你廳及長白山管委會要按照人力資源社會保障部規(guī)定的辦學條件和教育教學質(zhì)量標準,加強對學院建設(shè)和辦學的指導,督促長白山技師學院依法依規(guī)辦學。 四、長白山技師學院要全面貫徹黨的教育方針,堅持社會主義辦學方向,落實立德樹人根本任務(wù),加強專業(yè)和師資隊伍建設(shè),

    人力資源社會保障部等七部門關(guān)于實施高技能領(lǐng)軍人才培育計劃的通知

    各省、自治區(qū)、直轄市及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團人力資源社會保障廳(局)、發(fā)展改革委、教育廳(教委、教育局)、科技廳(局)、財政廳(局)、國資委、總工會: 根據(jù)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于加強新時代高技能人才隊伍建設(shè)的意見》要求,人力資源社會保障部、國家發(fā)展改革委、教育部、科技部、財政部、國務(wù)院國資委、全國總工會聯(lián)合制定了高技能領(lǐng)軍人才培育計劃?,F(xiàn)印發(fā)給你們,請結(jié)合實際做好組織實施工作。 人力資源社會保障部 國家發(fā)展改革委 教育部 科技部 財政部 國務(wù)院國資委 全國總工會 2024年1月30日 高技能領(lǐng)軍人才培育計劃 為貫徹落實黨的二十大關(guān)于加快建設(shè)國家戰(zhàn)略人才力量,努力培養(yǎng)造就更多大國工匠、高技能人才的戰(zhàn)略部署,進一步擴大高技能人才數(shù)量規(guī)模,提升素質(zhì)水平,從2024年到2026年,聯(lián)合組織實施高技能領(lǐng)軍人才培育計劃。 一、指導思想 以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,深入貫徹黨的二十大精神,堅持黨對高技能人才隊伍建設(shè)的全面領(lǐng)導,培養(yǎng)一批愛黨報國、敬業(yè)奉獻、素質(zhì)優(yōu)良、技藝精湛的高技能領(lǐng)軍人才(以下簡稱“領(lǐng)軍人才”),支持他們不斷成長、發(fā)揮作用,為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、推動高質(zhì)量發(fā)展提供高技能人才有力支撐。 二、目標任務(wù) (一)領(lǐng)軍人才范圍。領(lǐng)軍人才指政治立場堅定、踐行工匠精神、解決生產(chǎn)難題、推動創(chuàng)新創(chuàng)造、培養(yǎng)青年人才的骨干中堅技能人才,包括獲得全國勞動模范、中華技能大獎、全國技術(shù)能手、全國五一勞動獎?wù)碌葮s譽,或享受省級以上政府特殊津貼、獲得省級以上表彰獎勵,或各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市)政府認定的“高精尖缺”高技能人才。 (二)工作目標。以實施新時代人才強國戰(zhàn)略為指導,緊密圍繞國家重大戰(zhàn)略、重大工程、重大項目、重點產(chǎn)業(yè)需求,動員和依托社會各方面力量,在先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等有關(guān)行業(yè)重點培育領(lǐng)軍人才。力爭用3年左右時間,全國新培育領(lǐng)軍人才1.5萬人次以上,帶動新增高技能人才500萬人次左右。健全培養(yǎng)、使用、評價、激勵聯(lián)動推進機制,加快培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展所需的技術(shù)技能型、復合技能型、知識技能型和數(shù)字技能型領(lǐng)軍人才,全方位用好領(lǐng)軍人才,發(fā)揮領(lǐng)軍人才引領(lǐng)示范作用,帶動高技能人才整體發(fā)展。 三、重點任務(wù) (三)制定專項培養(yǎng)計劃。要加強對領(lǐng)軍人才供給需求的預測,結(jié)合經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型、科技創(chuàng)新發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變革趨勢,制定地方性、行業(yè)性領(lǐng)軍人才專項培養(yǎng)計劃。將技能高超、表現(xiàn)突出的青年技能人才及各類職業(yè)技能競賽成績優(yōu)異選手做為領(lǐng)軍人才培養(yǎng)培育重點,支持其成長成才。建立領(lǐng)軍人才培育信息庫,摸清掌握領(lǐng)軍人才及培育重點對象基本情況,有針對性地做好培養(yǎng)及隊伍建設(shè)工作。 (四)加大培養(yǎng)培育力度。強化企業(yè)主體責任,依托企業(yè)培訓中心、職業(yè)學校(含技工學校,下同)、高技能人才培訓基地、公共實訓基地、工匠學院、技能大師工作室、勞模和工匠人才創(chuàng)新工作室等平臺,通過企業(yè)崗位培訓、校企聯(lián)合培養(yǎng)、關(guān)鍵崗位實踐、重點項目參與等方式,培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和國家戰(zhàn)略需要的領(lǐng)軍人才。支持企業(yè)聯(lián)合教育科研機構(gòu),通過合作培養(yǎng)、項目協(xié)作等方式,幫助領(lǐng)軍人才及培育重點對象提高技術(shù)研發(fā)水平。組織技能研修、同業(yè)交流、名師帶徒、赴境外培訓等活動,提高領(lǐng)軍人才的綜合素質(zhì)、技能水平和實踐創(chuàng)新能力。推動實施中國特色學徒制,培養(yǎng)技能高超的青年技能人才,并納入領(lǐng)軍人才培育范圍。 (五)暢通晉升成長通道。支持企業(yè)健全“新八級工”技能崗位等級設(shè)置,在設(shè)有高級技師的職業(yè)(工種)中增設(shè)特級技師和首席技師技術(shù)職務(wù)(崗位),推進特級技師和首席技師評聘工作。對技能崗位等級設(shè)置完整的職業(yè)(工種),企業(yè)可直接認定技師、高級技師、特級技師和首席技師。對技藝高超、業(yè)績突出的一線職工,進一步打破學歷、資歷、年齡、比例等限制,可直接認定高級工以上職業(yè)技能等級。對解決重大工藝技術(shù)難題和重大質(zhì)量問題、技術(shù)創(chuàng)新成果獲得省部級以上獎項的高技能人才,可破格晉升職業(yè)技能等級。支持理論水平高、創(chuàng)新能力強的高技能人才參加相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職稱評審。 (六)提高待遇水平。引導企業(yè)建立健全基于崗位價值、能力素質(zhì)和業(yè)績貢獻的技能人才薪酬分配制度,實現(xiàn)多勞者多得、技高者多得。對在技術(shù)革新或技術(shù)攻關(guān)中作出突出貢獻的領(lǐng)軍人才,企業(yè)可從成果轉(zhuǎn)化所得收益中以獎金、股權(quán)等多種形式給予獎勵。鼓勵企業(yè)對關(guān)鍵技術(shù)崗位領(lǐng)軍人才實行年薪制、協(xié)議工資制、項目工資制。國有企業(yè)可在工資總額內(nèi)對領(lǐng)軍人才予以適當傾斜,結(jié)合實際實行特崗特酬。 (七)完善穩(wěn)才留才機制。鼓勵企業(yè)創(chuàng)新、完善相關(guān)制度,吸引穩(wěn)定領(lǐng)軍人才。支持企業(yè)與領(lǐng)軍人才依法約定服務(wù)期、訂立競業(yè)限制協(xié)議。對工作中急需、退休后將對工作帶來較大影響的領(lǐng)軍人才,符合國家統(tǒng)一規(guī)定的可推遲辦理退休,并向所在地人力資源社會保障部門備案。對實際工作中急需、已辦理退休手續(xù)的領(lǐng)軍人才,企業(yè)可與其協(xié)商簽訂返聘協(xié)議。 (八)支持發(fā)揮作用。創(chuàng)造條件為領(lǐng)軍人才參與重點項目和重大工程、領(lǐng)銜一線生產(chǎn)難題攻關(guān)、總結(jié)推廣絕招絕技等提供幫助。保護領(lǐng)軍人才知識產(chǎn)權(quán)和技術(shù)創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化權(quán)益。支持領(lǐng)軍人才參加國內(nèi)外大型工業(yè)展會、“一帶一路”框架下南南合作技能開發(fā)網(wǎng)絡(luò)、對外援助等合作項目。組織領(lǐng)軍人才擔任學徒的企業(yè)導師,鼓勵領(lǐng)軍人才到職業(yè)學校兼職,提升學徒、學生的實踐能力、技能水平和職業(yè)素養(yǎng)。 (九)加強領(lǐng)軍人才平臺建設(shè)。優(yōu)先支持參與國家重大戰(zhàn)略、重大工程、重大項目、重點產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)軍人才領(lǐng)銜創(chuàng)建技能大師工作室、勞模和工匠人才創(chuàng)新工作室,聚焦先進制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、數(shù)字技能等領(lǐng)域開展技術(shù)革新、技能攻關(guān)和人才培養(yǎng)工作,符合條件的按規(guī)定給予經(jīng)費支持。鼓勵各地打造人才港、工匠城等技能平臺,組織領(lǐng)軍人才開展技能文化傳播活動,設(shè)立技能展示、技能互動、職業(yè)體驗區(qū)域,面向公眾和青少年學生加強技能知識傳播和文化培育。 (十)選拔表彰優(yōu)秀領(lǐng)軍人才。組織開展各類職業(yè)技能競賽和崗位練兵活動,對涌現(xiàn)出的優(yōu)秀選手,按規(guī)定授予相關(guān)榮譽、落實職業(yè)技能等級晉升政策,納入培育重點對象范圍。加大省部級以上表彰獎項和省級以上政府特殊津貼向高技能人才支持力度,積極推薦優(yōu)秀高技能人才申報參評全國勞動模范和先進工作者、中華技能大獎、全國技術(shù)能手、全國五一勞動獎?wù)?、國家科學技術(shù)進步獎、全國職工優(yōu)秀技術(shù)創(chuàng)新成果等。將符合條件的優(yōu)秀領(lǐng)軍人才按照有關(guān)規(guī)定選拔推薦到工會等群團組織掛職或兼職。 四、工作要求 (十一)加強組織領(lǐng)導。建立人力資源社會保障部門統(tǒng)籌、有關(guān)部門各司其職、行業(yè)企業(yè)積極參與的領(lǐng)軍人才培育工作機制。要積極向黨委和政府匯報工作,加強部門溝通協(xié)調(diào)力度。人力資源社會保障、發(fā)展改革、教育、科技、國資、工會部門要做好信息共享,加強組織推動,共同推動領(lǐng)軍人才培育工作。 (十二)做好保障服務(wù)。加強技能人才服務(wù)窗口、技能大師之家等建設(shè),做好領(lǐng)軍人才支持服務(wù)工作。各級人力資源社會保障部門、財政部門要結(jié)合本地實際,用好就業(yè)補助資金、地方人才隊伍建設(shè)經(jīng)費等,支持做好領(lǐng)軍人才培養(yǎng),按規(guī)定落實好職業(yè)培訓補貼、高技能人才培養(yǎng)補助等政策。引導企業(yè)按規(guī)定足額提取和合理使用職工教育經(jīng)費,60%以上用于一線職工教育和培訓,并將此情況與企業(yè)申請用地、用能及開展評先評優(yōu)等掛鉤。 (十三)營造良好氛圍。充分發(fā)揮輿論正面引導作用,多渠道多方式宣傳技能人才工作重大政策、重要活動、創(chuàng)新經(jīng)驗和工作成效,進一步營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好氛圍,激勵廣大勞動者特別是青年人走技能成才、技能報國之路。突出示范引領(lǐng)、典型帶動,深入挖掘領(lǐng)軍人才工作事跡、成長經(jīng)歷,講好技能故事,打造技能明星,大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神。

    山西新政:高技能人才可應(yīng)聘職業(yè)和技工院校

    從現(xiàn)在開始,對于優(yōu)秀高技能人才,山西省職業(yè)院校、技工院??刹扇≈苯涌己说姆绞綄⑵湔衅钢僚c所獲技能獎項相關(guān)的崗位工作。山西省人社廳、省教育廳近日印發(fā)的《關(guān)于職業(yè)院校、技工院校招聘優(yōu)秀高技能人才有關(guān)事項的通知》明確相關(guān)政策。 根據(jù)通知,優(yōu)秀高技能人才的具體范圍包括13類人員:世界技能大賽獲獎選手、世界技能大賽國家集訓選手、中華技能大獎獲得者、享受國務(wù)院特殊津貼的高技能人才、全國技術(shù)能手、國家技能人才培育突出貢獻個人、國家級技能大師工作室領(lǐng)軍人、全國技能大賽優(yōu)勝獎以上選手、全國行業(yè)職業(yè)技能競賽獲獎選手(一類職業(yè)技能大賽中獲決賽單人賽項前10名、雙人賽項前7名、三人賽項前5名)、享受省政府特殊津貼的高技能人才、獲得省部級以上勞動模范表彰的高技能人才、省級綜合職業(yè)技能大賽一等獎第一名、省級技能大師工作室領(lǐng)軍人。 對職業(yè)院校、技工院校招聘的優(yōu)秀高技能人才,省人社廳建立職業(yè)資格、職業(yè)技能等級與相應(yīng)職稱、學歷的雙向比照認定制度,其中優(yōu)秀高技能人才中的技師可認定為中級職稱,高級技師可認定為副高級職稱,特級技師和首席技師可認定為正高級職稱。職業(yè)院校、技工院??梢愿鶕?jù)需要,將其聘用到相應(yīng)等級專業(yè)技術(shù)崗位,其中技師可聘用到專業(yè)技術(shù)10級崗位,高級技師可聘用到專業(yè)技術(shù)7級崗位,特級技師和首席技師可聘用到專業(yè)技術(shù)4級崗位,執(zhí)行相應(yīng)崗位工資,納入職業(yè)院校、技工院校常設(shè)崗位管理,以后實施正常的崗位等級或?qū)蛹墪x升。職業(yè)院校、技工院校常設(shè)崗位已滿,可以按照相關(guān)規(guī)定申請?zhí)卦O(shè)崗位,用于吸納優(yōu)秀高技能人才。

    江蘇省中國特色高水平高職學校中期評價結(jié)果公示

    近日,江蘇省教育廳在其官方公布中國特色高水平高職學校中期評價結(jié)果公示,通知全文如下: 根據(jù)《省教育廳關(guān)于公布江蘇省中國特色高水平高職學校名單的通知》(蘇教職函〔2021〕48號)要求,經(jīng)相關(guān)學校自評,省教育廳組織專家進行省級評價,形成中期評價結(jié)果?,F(xiàn)將評價結(jié)果予以公示,公示期為2024年2月2日—2月9日。 如對評價結(jié)果存在異議,請以書面形式向省教育廳職業(yè)教育處反映,并寫明聯(lián)系人姓名、地址、聯(lián)系電話。單位提出異議的,須加蓋本單位公章;個人提出異議的,須簽署真實姓名。 聯(lián)系人:李永樂、薛清,電話:025-83335583、83335605。 聯(lián)系地址:南京市北京西路15號江蘇省教育廳職業(yè)教育處,郵編:210024。 附件 江蘇省中國特色高水平高職學校 中期評價結(jié)果 序號 學校名稱 評價結(jié)果 1 揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院 優(yōu) 2 江蘇信息職業(yè)技術(shù)學院 優(yōu) 3 常州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院 優(yōu) 4 江蘇電子信息職業(yè)學院 優(yōu) 5 南京科技職業(yè)學院 優(yōu) 6 蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院 優(yōu) 7 鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院 優(yōu) 8 江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學院 優(yōu) 9 江蘇醫(yī)藥職業(yè)學院 優(yōu) 10 蘇州市職業(yè)大學 優(yōu) 11 蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院 優(yōu) 12 常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學院 優(yōu) 13 無錫工藝職業(yè)技術(shù)學院 優(yōu) 14 蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學院 良 15 泰州職業(yè)技術(shù)學院 良 16 揚州市職業(yè)大學 良 17 南京旅游職業(yè)學院 良 18 蘇州工業(yè)園區(qū)服務(wù)外包職業(yè)學院 良 19 江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學院 良 20 無錫科技職業(yè)學院 良 21 南通科技職業(yè)學院 良 22 徐州幼兒師范高等??茖W校 良 23 鎮(zhèn)江市高等??茖W校 良 24 江蘇商貿(mào)職業(yè)學院 良 25 蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學院 中 省教育廳 2024年2月2日

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