中國職業(yè)技術(shù)教育：關(guān)注教師職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力的職業(yè)院?！叭獭备母锏穆鋵嵚窂教剿?/h1>

作者：中國職業(yè)技術(shù)教育

發(fā)表于：2020-05-07

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為了創(chuàng)新教法，讓課堂更生動，為職業(yè)教育培育一批新時代“大國工匠”，在狠抓內(nèi)涵建設(shè)上，一直把“推進(jìn)課堂革命”視為重要一環(huán)，要求職業(yè)院校課堂教學(xué)堅持以學(xué)生發(fā)展為中心，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時切實改變講授為主的課堂模式，大力推進(jìn)情景教學(xué)、任務(wù)式教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué)、充分利用信息技術(shù)重構(gòu)職業(yè)教育教學(xué)生態(tài)，再造教學(xué)流程，改革課堂模式；以加強(qiáng)職業(yè)教育供給側(cè)改革和學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，推進(jìn)教師、教材、教法“三教”改革成為當(dāng)前職業(yè)院校提升辦學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要切入點。有意義、有價值的。通過高質(zhì)量的三教改革案例，能夠激發(fā)一大批認(rèn)真學(xué)習(xí)、理性實踐、堅持改革、不斷創(chuàng)新的優(yōu)秀教師思辨教改，呈現(xiàn)出優(yōu)秀的教學(xué)改革實驗成果，對提高教師專業(yè)水平，提高語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生積極影響。

實施“三教”改革的根本任務(wù)是立德樹人，培養(yǎng)德技并修的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。而貫穿這項改革的主線是深化產(chǎn)教融合、校企合作，目標(biāo)是實現(xiàn)理實結(jié)合，提高教學(xué)的針對性、職業(yè)性、實用性，提升人才培養(yǎng)水平。在教師、教材和教法三者之間，教師是教學(xué)改革的主體，是“三教”改革的關(guān)鍵;教材是課程建設(shè)與教學(xué)內(nèi)容改革的載體;教法(或教學(xué)模式)是改革的路徑，教師和教材的改革最終要通過教學(xué)模式、教學(xué)方法與手段的變革去實現(xiàn)。

　　一、為教師“賦能”，提升教師職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力

　　在職教師資隊伍建設(shè)上，一直存在著體制不順、標(biāo)準(zhǔn)不清、投入不夠、激勵不力、路徑不暢等一系列問題。如缺乏職教教師的入職資格與標(biāo)準(zhǔn);缺乏職教教師師范教育和培訓(xùn)基地;缺乏獨立于普通教育之外的職教教師職稱聘任制度和考核評價機(jī)制;缺乏吸引高層次人才的條件和機(jī)制。同時，教師來源渠道單一，多數(shù)教師從普通高校引進(jìn)，直接從企業(yè)引進(jìn)教師存在制度障礙;教師進(jìn)企業(yè)實踐鍛煉和與企業(yè)管理人才、專業(yè)人才相互兼職制度落實不力，等等;尤其在聘請企業(yè)專家和能工巧匠參與學(xué)校教學(xué)與人才培養(yǎng)工作方面，缺乏相應(yīng)的配套政策。這些都是職業(yè)教育教師發(fā)展政策供給端的短板。

　　在國務(wù)院和各部委近期出臺的職業(yè)教育改革文件中，就推動師資隊伍建設(shè)在政策上有很多突破與創(chuàng)新，提出了實施職教教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和公開招聘高層次、高技能人才的辦法;要求從具有三年以上企業(yè)工作經(jīng)歷的人員中招聘教師，放寬了招聘教師的學(xué)歷門檻，給予特殊高技能人才綠色通道;通過加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)師范教育、教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)、明確教師輪訓(xùn)時間等落實教師在職提升計劃;通過組建結(jié)構(gòu)化的教師團(tuán)隊，分工協(xié)作進(jìn)行模塊化教學(xué)，為打造“雙師結(jié)構(gòu)”的師資隊伍明確了路徑;提出了促進(jìn)職業(yè)院校與企業(yè)人才雙向流動的要求，等等。這些舉措的落實，無疑會有力地推動職業(yè)院校師資結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和師資隊伍整體質(zhì)量的提升。

　　在積極引進(jìn)高端專業(yè)人才和能工巧匠的同時，關(guān)鍵是為現(xiàn)有教師“賦能”，形成“能力本位”的教師使用、培養(yǎng)與評價機(jī)制。

　　從學(xué)校層面看，為教師“賦能”，可采取建機(jī)制、搭平臺、進(jìn)圈子、壓擔(dān)子的做法。建機(jī)制，即通過建立教師職業(yè)成長階梯和標(biāo)準(zhǔn)，建立導(dǎo)師引導(dǎo)、名師激勵制度，完善技能導(dǎo)向與業(yè)績導(dǎo)向的聘用、晉升和分配機(jī)制，鼓勵教師參加職業(yè)技術(shù)師范教育、國內(nèi)外專業(yè)培訓(xùn)和深入企業(yè)實踐鍛煉，提升教師職業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)教師隊伍活力;搭平臺，即通過建立職教集團(tuán)、大師工作室，校企合作建立研發(fā)機(jī)構(gòu)等，為教師搭建研究應(yīng)用理論、研發(fā)實用技術(shù)的產(chǎn)學(xué)研實踐平臺，提高教師研發(fā)和實踐能力，錘煉職業(yè)精神;進(jìn)圈子，即用政策和機(jī)制引導(dǎo)專業(yè)教師進(jìn)“行業(yè)圈子”“職教圈子”和“學(xué)術(shù)圈子”，使教師在“三個圈子”中磨煉成長為本專業(yè)的“專家”型人才;壓擔(dān)子，即把科研和為行業(yè)企業(yè)提供技術(shù)咨詢、培訓(xùn)服務(wù)等列入考核指標(biāo)，鼓勵教師在為行業(yè)企業(yè)服務(wù)中提高職業(yè)能力。

　　結(jié)合國家正在推進(jìn)的1+X證書制度，高職院校應(yīng)在培養(yǎng)高素質(zhì)“雙師”基礎(chǔ)上，對專業(yè)骨干教師增加勝任“培訓(xùn)師”的能力要求，讓教師既能在學(xué)校授課，又能攻關(guān)企業(yè)技術(shù)難題，還能在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展職業(yè)資格培訓(xùn)，探索按照“三師”素質(zhì)要求完善職教教師的專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)。

江蘇省省委辦公廳、省政府辦公廳近日印發(fā)《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的實施意見》，提出8項重點任務(wù)，持續(xù)推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革，提升職業(yè)教育對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的適應(yīng)性和貢獻(xiàn)度。 《實施意見》提出，開展省市聯(lián)合建設(shè)改革新模式試點，圍繞長三角一體化發(fā)展等重大戰(zhàn)略，積極推動部省共建，探索省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)新模式；打造市域產(chǎn)教聯(lián)合體，圍繞江蘇“1+3”重點功能區(qū)、蘇錫常都市圈等重點區(qū)域，以產(chǎn)業(yè)園區(qū)為基礎(chǔ)，打造一批兼具人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展功能的市域產(chǎn)教聯(lián)合體；打造行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，圍繞江蘇戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，由產(chǎn)業(yè)鏈鏈主企業(yè)、高水平高等學(xué)校、職業(yè)院校聯(lián)合組建一批行業(yè)產(chǎn)教融合共同體；深化職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革，建設(shè)60個左右省級職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫、1000門左右省級在線精品課程，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源共享；實施產(chǎn)教融合提升行動，對標(biāo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿，建設(shè)集實踐教學(xué)、社會培訓(xùn)、真實生產(chǎn)和技術(shù)服務(wù)功能于一體的開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實踐中心。建設(shè)50個左右多主體共建共管共享的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院。省級層面建成30個產(chǎn)教融合實踐中心，遴選50個左右高水平專業(yè)化實訓(xùn)基地。 來源：新華日報

近日，遼寧省教育廳發(fā)布關(guān)于印發(fā)《遼寧省職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定實施辦法（試行）》的通知，　為貫徹落實《教育部辦公廳關(guān)于做好職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定工作的通知》（教師廳〔2022〕2號）要求，加快推進(jìn)我省職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍高質(zhì)量建設(shè)，健全教師標(biāo)準(zhǔn)體系，深入推進(jìn)職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定工作，特制定《遼寧省職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定實施辦法（試行）》 以下是通知原文 附件： 遼寧省職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定實施辦法（試行） 一、認(rèn)定范圍 全省職業(yè)學(xué)校（含開展職業(yè)教育的本科學(xué)校）的專業(yè)課教師（含實習(xí)指導(dǎo)教師）。公共課教師、校內(nèi)其他具有教師資格并實際承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的人員，正式聘任的校外兼職教師，以及其他依法開展職業(yè)學(xué)校教育的機(jī)構(gòu)中具有教師資格的人員，在符合一定條件的前提下可參照實施。 二、認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn) 《遼寧省中等職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)》（附件1）和《遼寧省高等職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)》（附件2） 三、組織機(jī)構(gòu) （一）認(rèn)定管理機(jī)構(gòu)及職責(zé) 省教育廳負(fù)責(zé)全省“雙師型”教師認(rèn)定工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。 各市教育局、沈撫示范區(qū)社會事業(yè)局負(fù)責(zé)本轄區(qū)中等職業(yè)學(xué)校的“雙師型”教師認(rèn)定管理工作。 各高等職業(yè)學(xué)校負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)管本校的“雙師型”教師認(rèn)定管理工作。 （二）認(rèn)定實施機(jī)構(gòu)及職責(zé) 中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定實施主體是各市教育局、沈撫示范區(qū)社會事業(yè)局，負(fù)責(zé)本區(qū)域內(nèi)中等職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師認(rèn)定工作。 高等職業(yè)學(xué)校（含開展職業(yè)教育的本科學(xué)校，以下同）職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定實施主體是各高等職業(yè)學(xué)校，負(fù)責(zé)本?！半p師型”教師認(rèn)定工作。 各市教育局、沈撫示范區(qū)社會事業(yè)局以及高等職業(yè)學(xué)校應(yīng)明確負(fù)責(zé)部門，組建由教育部門人員、行業(yè)企業(yè)人員（應(yīng)具備高級職稱）、院校專家（應(yīng)具備高級職稱）等不少于10人共同組成的認(rèn)定專家評議委員會，具體實施認(rèn)定工作。根據(jù)工作需要可下設(shè)若干專業(yè)大類評議組，一般不少于5人組成，負(fù)責(zé)某專業(yè)大類“雙師型”教師的認(rèn)定。認(rèn)定結(jié)果經(jīng)檢查復(fù)核通過后，報省教育廳備案。 四、認(rèn)定程序 （一）個人申報。各職業(yè)學(xué)校負(fù)責(zé)組織本校教師通過遼寧省職業(yè)教育管理與服務(wù)平臺進(jìn)行個人申報，并對本校教師申報材料進(jìn)行真實性、有效性核查，核查合格的，提交認(rèn)定專家評議委員會。 （二）組織認(rèn)定。認(rèn)定專家評議委員會開展評議，評議結(jié)果公示5個工作日，無異議后形成認(rèn)定結(jié)果。 （三）結(jié)果復(fù)查。認(rèn)定結(jié)果經(jīng)檢查復(fù)核通過后，省教育廳予以備案，生成“雙師型”教師檔案，統(tǒng)一管理。 五、激勵措施 （一）促進(jìn)持續(xù)發(fā)展 各地各校要制定激勵政策，建立能進(jìn)能出、能上能下的動態(tài)調(diào)整機(jī)制，根據(jù)教師不同能力條件分級認(rèn)定，引導(dǎo)和鼓勵廣大教師走“雙師型”發(fā)展道路。在職務(wù)(職稱)晉升、教育培訓(xùn)、評先評優(yōu)等方面應(yīng)向“雙師型”教師傾斜,課時費標(biāo)準(zhǔn)原則上應(yīng)高于同級別教師崗位。要根據(jù)“雙師型”教師不同階段發(fā)展需求，精準(zhǔn)提供教育教學(xué)、崗位實訓(xùn)、企業(yè)實踐等機(jī)會。要鼓勵“雙師型”教師取得行業(yè)領(lǐng)域職業(yè)資格證書、職業(yè)技能等級證書，獲聘行業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）。 （二）注重作用發(fā)揮 各地各校要充分發(fā)揮“雙師型”教師在綜合育人、企業(yè)實踐、教學(xué)改革、社會服務(wù)和教師專業(yè)發(fā)展等方面帶頭引領(lǐng)作用，充分挖掘典型案例，探索示范教師培訓(xùn)、頂崗實踐、研修訪學(xué)等成長路徑方法。將“雙師型”教師作用發(fā)揮情況作為“雙高”建設(shè)計劃、優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃、職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力達(dá)標(biāo)、專業(yè)設(shè)置審批和布局結(jié)構(gòu)優(yōu)化、現(xiàn)場工程師培養(yǎng)計劃，以及教師創(chuàng)新團(tuán)隊、名師（名匠）工作室、技藝技能傳承創(chuàng)新平臺建設(shè)等工作的重要指標(biāo)。 六、證書管理 在遼寧省職業(yè)教育管理與服務(wù)平臺建立職業(yè)教育“雙師型”教師管理模塊，將職業(yè)教育“雙師型”教師證書納入上述平臺統(tǒng)一管理。各級各類職業(yè)教育“雙師型”教師證書有效期為5年，期滿后對“雙師型”教師能力素質(zhì)進(jìn)行復(fù)核，突出聘期內(nèi)崗位業(yè)績考察，促進(jìn)教師知識技能持續(xù)更新，進(jìn)一步提升“雙師型”教師隊伍整體水平。 七、工作要求 （一）各地、各校要高度重視，安排具體部門、專人負(fù)責(zé)，并做好宣傳、引導(dǎo)、鼓勵和組織申報、材料審核等工作，確保認(rèn)定工作順利進(jìn)行。嚴(yán)格落實評議認(rèn)定回避制度。學(xué)校要對教師申報的材料逐一進(jìn)行核實，嚴(yán)禁弄虛作假。 （二）各市教育局、沈撫示范區(qū)社會事業(yè)局以及高等職業(yè)學(xué)校要制定本區(qū)域內(nèi)或本學(xué)?！半p師型”教師認(rèn)定實施細(xì)則，向省教育廳備案后實施。各學(xué)校應(yīng)在教師管理信息系統(tǒng)中及時更新“雙師型”教師信息，確保數(shù)據(jù)準(zhǔn)確統(tǒng)一。 （三）省教育廳將對認(rèn)定工作全過程規(guī)范指導(dǎo)和監(jiān)督管理，建立健全公示公開、第三方評估、抽查復(fù)查、責(zé)任追究、過程追溯等制度，發(fā)揮廣大教師的監(jiān)督作用，暢通投訴反饋渠道，確保過程透明規(guī)范、結(jié)果公平公正。 八、附則 （一）“雙師型”教師認(rèn)定實行師德失范“一票否決”，對已認(rèn)定發(fā)生師德師風(fēng)違規(guī)行為的“雙師型”教師應(yīng)予以撤銷。對申報材料弄虛作假者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，3年內(nèi)不得再次申報認(rèn)定。 （二）技工院?！耙惑w化”教師可參照實施。 （三）本辦法由遼寧省教育廳負(fù)責(zé)解釋。 附件： 1.《遼寧省中等職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)》 2.《遼寧省高等職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)》 附件1： 遼寧省中等職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn) 一、基本要求 （一）貫徹黨的教育方針，熱愛職業(yè)教育事業(yè)，具有良 好的思想政治素質(zhì)和師德素養(yǎng)，自覺踐行社會主義核心價值 觀，弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，為人師表，關(guān)愛學(xué)生。 （二）落實立德樹人根本任務(wù)，遵循職業(yè)教育規(guī)律和技術(shù)技能人才成長規(guī)律，踐行產(chǎn)教融合、校企合作，做到工學(xué) 結(jié)合、知行合一、德技并修。在教育教學(xué)和技術(shù)技能培養(yǎng)過程中落實課程思政要求，形成相應(yīng)的經(jīng)驗?zāi)Ｊ健? （三）具備相應(yīng)的理論教學(xué)和實踐教學(xué)能力，掌握先進(jìn) 的教學(xué)理念和教學(xué)方法，積極參與教學(xué)改革與研究。能夠采取多種教學(xué)模式方式，不斷提升數(shù)字素養(yǎng)，有效運用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)。 （四）能緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)人才需求，具有企業(yè)相關(guān)工作經(jīng)歷或積極深入企業(yè)和生產(chǎn)服務(wù)一線進(jìn)行崗位實踐，時長、形式、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)等應(yīng)符合職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實踐相關(guān)規(guī)定。理解所教專業(yè)（群）與產(chǎn)業(yè)的關(guān)系，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化，及時將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范融入教學(xué)。 （五）具備專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格基本條件，其中校內(nèi)專任教師申請認(rèn)定中等職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師者必須具有中等職業(yè)學(xué)校教師資格和中職教師系列初級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)；校外兼職教師申請認(rèn)定中等職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師者必須具有本專業(yè)非高校教師系列初級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。 二、認(rèn)定級別及標(biāo)準(zhǔn) 遼寧省中等職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師認(rèn)定分為初級、中級、高級三個級別，各級別認(rèn)定條件如下： （一）初級“雙師型”教師 1.教學(xué)能力須具備下列條件： （1）具有較扎實的專業(yè)知識和技能，掌握所教課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)原理，以及教學(xué)、生產(chǎn)實習(xí)實訓(xùn)方法等，教學(xué)評價達(dá)到合格及以上等次。 （2）具有一定的組織和開展教育教學(xué)研究的能力，參加校級及以上教育教學(xué)研究或教育教學(xué)改革項目；或參加校級及以上教師教學(xué)能力類競賽等獲得個人或團(tuán)體三等獎及以上。 2.實踐能力條件。須具備下列條件之一： （1）具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列初級及以上專業(yè)技術(shù)資格證書。 （2）具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務(wù)院人力資源社會保障行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校外實施的中級工（四級）及以上職業(yè)技能等級證書。 （3）具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務(wù)院教育行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校內(nèi)實施的初級及以上職業(yè)技能等級證書。 （4）具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的國家職業(yè)資格證書（國家職業(yè)資格目錄內(nèi)）并參與（前7名）行業(yè)企業(yè)具體案例、項目等工作。 （5）具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)國家職業(yè)技能鑒定考評員或其他職業(yè)技能等級評價初級考評員資格。 （6）獲得與本專業(yè)相關(guān)的發(fā)明專利授權(quán)（前7名）；或?qū)嵱眯滦蛯＠跈?quán)（前2名）；或外觀設(shè)計專利授權(quán)（第1名）；或軟件著作權(quán)（前2名），且實際開展成果轉(zhuǎn)化。 （7）參與（前7名）完成企、事業(yè)單位橫向項目且到款額累計1萬元及以上。 （8）在校級及以上技能類競賽中擔(dān)任專家或裁判；或指導(dǎo)學(xué)生在校級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。 （9）作為參與人獲得校級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。 （10）近10年中有3年及以上（可累計計算）在企業(yè)一線從事本專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷；或在近三年內(nèi)至少參加一期國家級職業(yè)教育“雙師型”教師培訓(xùn)基地建設(shè)企業(yè)的培訓(xùn)并取得合格證書。 （11）具有與本專業(yè)相關(guān)的校級及以上“技術(shù)能手”等技術(shù)技能類榮譽稱號。 3.崗位業(yè)績條件。須具備下列條件之一： （1）經(jīng)學(xué)校認(rèn)定，參與國家“雙優(yōu)計劃”、遼寧省“雙優(yōu)計劃”、職業(yè)教育“提質(zhì)培優(yōu)”行動計劃等校級子項目建設(shè)，或經(jīng)學(xué)校認(rèn)定參與省級職業(yè)教育專項資金支持的教育教學(xué)改革項目。 （2）能夠?qū)⑿袠I(yè)企業(yè)新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范融入到專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)資源開發(fā)、課程建設(shè)、實踐教學(xué)等方面，且經(jīng)學(xué)?？荚u能夠?qū)W(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)發(fā)揮一定促進(jìn)作用。 （二）中級“雙師型”教師 1.教學(xué)能力須具備下列條件： （1）具有扎實的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識和精湛的操作技能，了解本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，掌握先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法，教學(xué)業(yè)績顯著，教學(xué)評價達(dá)到良好及以上等次一次。 （2）具有較強(qiáng)的指導(dǎo)與開展教育教學(xué)研究、實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)研究、專業(yè)建設(shè)等能力，主持校級及以上教育教學(xué)研究或教育教學(xué)改革項目；或參加省級及以上教育教學(xué)研究或教育教學(xué)改革項目；或參加省級及以上教師教學(xué)能力類競賽等獲得個人或團(tuán)體三等獎及以上。 2.實踐能力條件。須具備下列條件之二： （1）具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列中級及以上專業(yè)技術(shù)資格證書。 （2）具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務(wù)院人力資源社會保障行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校外實施的技師(二級)及以上職業(yè)技能等級證書。 （3）具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務(wù)院教育行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校內(nèi)實施的中級及以上職業(yè)技能等級證書。 （4）具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的國家職業(yè)資格證書（國家職業(yè)資格目錄內(nèi)）并參與（前5名）行業(yè)企業(yè)具體案例、項目等工作。 （5）具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)國家職業(yè)技能鑒定考評員或其他職業(yè)技能等級評價中級考評員資格。 （6）獲得與本專業(yè)相關(guān)的發(fā)明專利授權(quán)（前5名）；或?qū)嵱眯滦蛯＠跈?quán)（第1名）；或軟件著作權(quán)（第1名），或外觀設(shè)計專利授權(quán)（第1名），且實際開展成果轉(zhuǎn)化。 （7）參與（前5名）完成企、事業(yè)單位橫向項目且到款額累計3萬元及以上。 （8）在市級及以上技能類競賽中擔(dān)任專家或裁判；或指導(dǎo)學(xué)生在市級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。 （9）作為參與人在市級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。 （10）近10年中有3年以上（可累計計算）在企業(yè)一線從事本專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷且擔(dān)任技術(shù)骨干；或近5年中有6個月以上（可累計計算）在企業(yè)一線從事本專業(yè)實踐鍛煉且承擔(dān)投資額度10萬元以上技術(shù)改造項目，非工科類在相關(guān)單位從事本專業(yè)實踐鍛煉。 （11）具有與本專業(yè)相關(guān)的市級及以上“技術(shù)能手”等技術(shù)技能類榮譽稱號。 3.崗位業(yè)績條件。近五年內(nèi)須具備下列條件之一： （1）經(jīng)學(xué)校認(rèn)定，主要參與（前5名）國家“雙優(yōu)計劃”、遼寧省“雙優(yōu)計劃”、職業(yè)教育“提質(zhì)培優(yōu)”行動計劃等校級子項目建設(shè)，或經(jīng)學(xué)校認(rèn)定主要參與（前5名）省級職業(yè)教育專項資金支持的教育教學(xué)改革項目。 （2）能夠?qū)⑿袠I(yè)企業(yè)新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范融入到專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)資源開發(fā)、課程建設(shè)、實踐教學(xué)等方面，且經(jīng)學(xué)校考評能夠?qū)W(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)發(fā)揮較大促進(jìn)作用。 （三）高級“雙師型”教師 1.教學(xué)能力須具備下列條件： （1）深入系統(tǒng)地掌握本專業(yè)基礎(chǔ)理論，具有豐富的專業(yè)知識和精湛的操作技能，掌握國內(nèi)外本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，掌握先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法，教學(xué)業(yè)績突出，教學(xué)特色鮮明，經(jīng)教學(xué)評價達(dá)到良好及以上等次兩次。 （2）在教育教學(xué)團(tuán)隊中發(fā)揮關(guān)鍵作用，擔(dān)任市級以上骨干教師、專業(yè)帶頭人、教學(xué)名師、教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊帶頭人、技藝技能傳承創(chuàng)新平臺負(fù)責(zé)人等，或主持完成專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定，或主持省級在線精品開放課建設(shè)，或主持省級專業(yè)建設(shè)。 （3）具有較強(qiáng)的指導(dǎo)與開展教育教學(xué)研究、實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)研究、專業(yè)建設(shè)等能力，主持市級及以上教育教學(xué)研究或教育教學(xué)改革項目；或參加（前3名）省級及以上教育教學(xué)研究或教育教學(xué)改革項目；或參加省級及以上教師教學(xué)能力類競賽等獲得個人或團(tuán)體二等獎及以上。 2.實踐能力條件。須具備下列條件之二： （1）具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列高級及以上專業(yè)技術(shù)資格證書。 （2）具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務(wù)院人力資源社會保障行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校外實施的高級技師(一級)及以上職業(yè)技能等級證書。 （3）具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務(wù)院教育行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校內(nèi)實施的高級職業(yè)技能等級證書。 （4）具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的國家職業(yè)資格證書（國家職業(yè)資格目錄內(nèi)）并參與（前3名）行業(yè)企業(yè)具體案例、項目等工作。 （5）具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)國家職業(yè)技能鑒定高級考評員資格或其他職業(yè)技能等級評價高級考評員資格。 （6）獲得與本專業(yè)相關(guān)的發(fā)明專利授權(quán)（第1名）, 或2項實用新型專利授權(quán)（第1名）,或2項軟件著作權(quán)（第1名），且實際開展成果轉(zhuǎn)化。 （7）主持完成企、事業(yè)單位橫向項目且到款額累計10萬元以上。 （8）在省級技能類競賽中擔(dān)任專家或裁判；或指導(dǎo)學(xué)生在省級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得一等獎及以上。 （9）作為參與人在省級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。 （10）近10年中有3年及以上（可累計計算）在企業(yè)一線從事本專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷且擔(dān)任技術(shù)負(fù)責(zé)人；或近5年中有6個月及以上(可累計計算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)實踐鍛煉且承擔(dān)投資額度20萬元及以上技術(shù)改造項目。 （11）具有與本專業(yè)相關(guān)的省級“技術(shù)能手”技術(shù)技能類等榮譽稱號。 3.崗位業(yè)績條件。近五年內(nèi)須具備下列條件之一： （1）經(jīng)學(xué)校認(rèn)定，重點參與（前2名）國家“雙優(yōu)計劃”、遼寧省“雙優(yōu)計劃”、職業(yè)教育“提質(zhì)培優(yōu)”行動計劃等校級子項目建設(shè)，或經(jīng)學(xué)校認(rèn)定重點參與（前2名）省級職業(yè)教育專項資金支持的教育教學(xué)改革項目。 （2）能夠?qū)⑿袠I(yè)企業(yè)新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范融入到專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)資源開發(fā)、課程建設(shè)、實踐教學(xué)等方面，且經(jīng)學(xué)?？荚u能夠?qū)W(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)發(fā)揮突出作用。 三、校外兼職教師申請認(rèn)定條件 （一）校外兼職教師指來源行業(yè)企業(yè)的技術(shù)人員，僅能選擇在有效聘期內(nèi)的1所學(xué)校申報。 （二）校外兼職教師的教學(xué)能力條件按以下標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，實踐能力條件和崗位業(yè)績條件按所申請相應(yīng)級別的條件執(zhí)行。 1.申報初級“雙師型”教師須從事本專業(yè)課程教學(xué)滿1年，并曾獨立承擔(dān)本專業(yè)或相近專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)1年或?qū)嵱?xùn)課程1門。 2.申報中級“雙師型”教師須從事本專業(yè)課程教學(xué)滿2年，并曾獨立承擔(dān)本專業(yè)或相近專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)2年或?qū)嵱?xùn)課程2門。 3.申報高級“雙師型”教師須從事本專業(yè)課程教學(xué)滿3年，并曾獨立承擔(dān)本專業(yè)或相近專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)3年或?qū)嵱?xùn)課程2門。 （三）須與兼職聘用單位履行聘用協(xié)議滿1年，且將行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)、管理經(jīng)驗融入學(xué)校，從事人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會服務(wù)、文化傳承等方面改革工作。 附件2： 遼寧省高等職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn) 一、基本要求 （一）貫徹黨的教育方針，熱愛職業(yè)教育事業(yè)，具有良好的思想政治素質(zhì)和師德素養(yǎng)，自覺踐行社會主義核心價值觀，弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，為人師表，關(guān)愛學(xué)生。 （二）落實立德樹人根本任務(wù)，遵循職業(yè)教育規(guī)律和技術(shù)技能人才成長規(guī)律，踐行產(chǎn)教融合、校企合作，做到工學(xué)結(jié)合、知行合一、德技并修。在教育教學(xué)和技術(shù)技能培養(yǎng)過程中落實課程思政要求，形成相應(yīng)的經(jīng)驗?zāi)Ｊ健? （三）具備相應(yīng)的理論教學(xué)和實踐教學(xué)能力，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，積極參與教學(xué)改革與研究。能夠采取多種教學(xué)模式方式，不斷提升數(shù)字素養(yǎng)，有效運用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)。 （四）能緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)人才需求，具有企業(yè)相關(guān)工作經(jīng)歷或積極深入企業(yè)和生產(chǎn)服務(wù)一線進(jìn)行崗位實踐，時長、形式、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)等應(yīng)符合職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實踐相關(guān)規(guī)定。理解所教專業(yè)（群）與產(chǎn)業(yè)的關(guān)系，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化，及時將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范融入教學(xué)過程。 （五）具備專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格基本條件，其中校內(nèi)專任教師申請認(rèn)定高等職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師者必須具有高校教師系列初級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)；校外兼職教師申請認(rèn)定高等職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師者必須具有本專業(yè)非高校教師系列初級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。 二、認(rèn)定級別及標(biāo)準(zhǔn) 遼寧省高等職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師認(rèn)定分為初級、中級、高級三個級別，各級別認(rèn)定條件如下： （一）初級“雙師型”教師 1.教學(xué)能力須具備下列條件： （1）具有較扎實的專業(yè)知識和技能，掌握所教課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)原理，以及教學(xué)、生產(chǎn)實習(xí)實訓(xùn)方法等，教學(xué)評價達(dá)到合格及以上等次。 （2）具有一定的組織和開展教育教學(xué)研究的能力，參加校級及以上教育教學(xué)研究或教育教學(xué)改革項目；或參加校級及以上教師教學(xué)能力類競賽等獲得個人或團(tuán)體三等獎及以上。 （3）作為參與者在省級及以上期刊發(fā)表與申報專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文；或作為參與人獲得校級教學(xué)研究成果三等獎以上；或參編著作或教材等。 2.實踐能力條件一。須具備下列條件之一： （1）具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列初級及以上專業(yè)技術(shù)資格證書。 （2）具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務(wù)院人力資源社會保障行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校外實施的中級工（四級）及以上職業(yè)技能等級證書。 （3）具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務(wù)院教育行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校內(nèi)實施的初級及以上職業(yè)技能等級證書。 （4）具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的國家職業(yè)資格證書（國家職業(yè)資格目錄內(nèi)）并參與（前7名）行業(yè)企業(yè)具體案例、項目等工作。 （5）具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)國家職業(yè)技能鑒定考評員或其他職業(yè)技能等級評價初級考評員資格。 3.實踐能力條件二。須具備下列條件之一： （1）獲得與本專業(yè)相關(guān)的發(fā)明專利授權(quán)（前7名），或?qū)嵱眯滦蛯＠跈?quán)（前2名），或外觀設(shè)計專利授權(quán)（第1名），或軟件著作權(quán)（前2名），且所獲專利或軟件著作權(quán)轉(zhuǎn)化收益3萬元及以上。 （2）參與（前7名）完成企、事業(yè)單位橫向項目且到款額累1萬元及以上。 （3）在校級及以上技能類競賽中擔(dān)任專家或裁判；或指導(dǎo)學(xué)生在校級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。 （4）作為參與人在校級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。 （5）近10年中有3年及以上（可累計計算）在企業(yè)一線從事本專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷；或在近三年內(nèi)至少參加一期國家級職業(yè)教育“雙師型”教師培訓(xùn)基地建設(shè)企業(yè)的培訓(xùn)并取得合格證書。 （6）具有與本專業(yè)相關(guān)的校級及以上“技術(shù)能手”等技術(shù)技能類榮譽稱號。 4.崗位業(yè)績條件。須具備下列條件之一： （1）經(jīng)學(xué)校認(rèn)定，參與國家“雙高計劃”、遼寧省“興遼卓越”、職業(yè)教育“提質(zhì)培優(yōu)”行動計劃等校級子項目建設(shè)，或經(jīng)學(xué)校認(rèn)定參與省級職業(yè)教育專項資金支持的教育教學(xué)改革項目。 （2）經(jīng)學(xué)校認(rèn)定，參與校級及以上“一流應(yīng)用型本科專業(yè)”、“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”、“工程教育專業(yè)認(rèn)證”等促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的項目建設(shè)，或?qū)W校認(rèn)定參與省級職業(yè)教育專項資金支持的促進(jìn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)項目。 （3）能夠?qū)⑿袠I(yè)企業(yè)新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范融入到專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)資源建設(shè)、課程建設(shè)、實踐教學(xué)等方面，且經(jīng)學(xué)?？荚u能夠?qū)W(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)發(fā)揮一定的促進(jìn)作用。 （二）中級“雙師型”教師 1.教學(xué)能力須具備下列條件： （1）具有扎實的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識和精湛的操作技能，了解本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，掌握先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法，教學(xué)業(yè)績顯著，教學(xué)評價達(dá)到良好及以上等次一次。 （2）具有較強(qiáng)的指導(dǎo)與開展教育教學(xué)研究、實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)研究、專業(yè)建設(shè)等能力，主持校級及以上教育教學(xué)研究或教育教學(xué)改革項目；或參加省級及以上教育教學(xué)研究或教育教學(xué)改革項目；或參加省級及以上教師教學(xué)能力類競賽等獲得個人或團(tuán)體三等獎及以上。 （3）作為參與者在省級及以上期刊發(fā)表與申報專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，受到學(xué)術(shù)界好評；或作為參與人獲得校級教學(xué)研究成果三等獎以上；或參編著作或教材等受到學(xué)術(shù)界好評。 2.實踐能力條件一。須具備下列條件之一： （1）具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列中級及以上專業(yè)技術(shù)資格證書。 （2）具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務(wù)院人力資源社會保障行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校外實施的技師（二級）及以上職業(yè)技能等級證書。 （3）具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務(wù)院教育行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校內(nèi)實施的中級及以上職業(yè)技能等級證書。 （4）具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的國家職業(yè)資格證書（國家職業(yè)資格目錄內(nèi)）并參與（前5名）行業(yè)企業(yè)具體案例、項目等工作。 （5）具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)國家職業(yè)技能鑒定考評員或其他職業(yè)技能等級評價中級考評員資格。 3.實踐能力條件二。須具備下列條件之一： （1）獲得與本專業(yè)相關(guān)的發(fā)明專利授權(quán)（前5名）；或?qū)嵱眯滦蛯＠跈?quán)（第1名）；或軟件著作權(quán)（第1名）；或外觀設(shè)計專利授權(quán)（第1名），且所獲專利或軟件著作權(quán)轉(zhuǎn)化收益5萬元以上。 （2）參與（前5名）完成企、事業(yè)單位橫向項目且到款額累計3萬元及以上。 （3）在市級及以上技能類競賽中擔(dān)任專家或裁判；或指導(dǎo)學(xué)生在市級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。 （4）作為參與人在市級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。 （5）近10年中有3年及以上（可累計計算）在企業(yè)一線從事本專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷且擔(dān)任技術(shù)骨干；或近5年中有6個月及以上（可累計計算）在企業(yè)一線從事本專業(yè)實踐鍛煉且承擔(dān)投資額度10萬元及以上技術(shù)改造項目，非工科類在相關(guān)單位從事本專業(yè)實踐鍛煉。 （6）具有與本專業(yè)相關(guān)的市級及以上“技術(shù)能手”等技術(shù)技能類榮譽稱號。 4.崗位業(yè)績條件。近五年內(nèi)須具備下列崗位業(yè)績條件之一： （1）經(jīng)學(xué)校認(rèn)定，主要參與（前5名）國家“雙高計劃”、遼寧省“興遼卓越”、職業(yè)教育“提質(zhì)培優(yōu)”行動計劃等校級子項目建設(shè)，或經(jīng)學(xué)校認(rèn)定主要參與（前5名）省級職業(yè)教育專項資金支持的教育教學(xué)改革項目。 （2）經(jīng)學(xué)校認(rèn)定，主要參與（前5名）省級及以上“一流應(yīng)用型本科專業(yè)”、“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”、“工程教育專業(yè)認(rèn)證”等促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的項目建設(shè)，或?qū)W校認(rèn)定主要參與（前5名）省級職業(yè)教育專項資金支持的促進(jìn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)項目。 （3）能夠?qū)⑿袠I(yè)企業(yè)新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范融入到專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)資源建設(shè)、課程建設(shè)、實踐教學(xué)等方面，且經(jīng)學(xué)校考評能夠?qū)W(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)發(fā)揮較大的促進(jìn)作用。 （三）高級“雙師型”教師 1.教學(xué)能力須具備下列條件： （1）深入系統(tǒng)地掌握本專業(yè)基礎(chǔ)理論，具有豐富的專業(yè)知識和精湛的操作技能，掌握國內(nèi)外本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，掌握先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法，教學(xué)業(yè)績突出，教學(xué)特色鮮明，經(jīng)教學(xué)評價達(dá)到良好及以上等次兩次。 （2）在教育教學(xué)團(tuán)隊中發(fā)揮關(guān)鍵作用，擔(dān)任市級及以上骨干教師、專業(yè)帶頭人、教學(xué)名師、教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊帶頭人、技藝技能傳承創(chuàng)新平臺負(fù)責(zé)人等，或主持完成專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定，或主持省級在線精品開放課建設(shè)，或主持省級專業(yè)建設(shè)。 （3）具有較強(qiáng)的指導(dǎo)與開展教育教學(xué)研究、實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)研究、專業(yè)建設(shè)等能力，主持市級及以上教育教學(xué)研究或教育教學(xué)改革項目；或參加（前3名）省級及以上教育教學(xué)研究或教育教學(xué)改革項目；或參加省級及以上教師教學(xué)能力類競賽等獲得個人或團(tuán)體二等獎及以上。 （4）作為第一作者在省級期刊發(fā)表與申報專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文；或作為完成人（前3名）獲得省級及以上教學(xué)成果獎三等獎及以上；或作為編著（前2名）出版著作或省級規(guī)劃教材等。 2.實踐能力條件一。須具備下列條件之一： （1）具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列高級及以上專業(yè)技術(shù)資格證書。 （2）具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務(wù)院人力資源社會保障行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校外實施的高級技師（一級）及以上職業(yè)技能等級證書。 （3）具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務(wù)院教育行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校內(nèi)實施的高級職業(yè)技能等級證書。 （4）具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的國家職業(yè)資格證書（國家職業(yè)資格目錄內(nèi)）并參與（前3名）行業(yè)企業(yè)具體案例、項目等工作。 （5）具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)國家職業(yè)技能鑒定高級考評員資格或其他職業(yè)技能等級評價高級考評員資格。 3.實踐能力條件二。須具備下列條件之一： （1）獲得與本專業(yè)相關(guān)的發(fā)明專利授權(quán)（第1名），或2項實用新型專利授權(quán)（第1名），或2項軟件著作權(quán)（第1名），且所獲專利或軟件著作權(quán)轉(zhuǎn)化收益10萬元及以上。 （2）主持完成企、事業(yè)單位橫向項目且到款額累計10萬元及以上。 （3）在省級技能類競賽中擔(dān)任專家或裁判；或指導(dǎo)學(xué)生在省級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得一等獎及以上。 （4）作為參與人在省級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。 （5）近10年中有3年及以上（可累計計算）在企業(yè)一線從事本專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷且擔(dān)任技術(shù)負(fù)責(zé)人；或近5年中有6個月及以上（可累計計算）在企業(yè)一線從事本專業(yè)實踐鍛煉且承擔(dān)投資額度20萬元及以上技術(shù)改造項目。 （6）具有與本專業(yè)相關(guān)的省級“技術(shù)能手”等技術(shù)技能類榮譽稱號。 4.崗位業(yè)績條件。近五年內(nèi)須具備下列條件之一： （1）經(jīng)學(xué)校認(rèn)定，重點參與（前2名）國家“雙高計劃”、遼寧省“興遼卓越”、職業(yè)教育“提質(zhì)培優(yōu)”行動計劃等校級子項目建設(shè)，或經(jīng)學(xué)校認(rèn)定重點參與（前2名）省級職業(yè)教育專項資金支持的教育教學(xué)改革項目。 （2）經(jīng)學(xué)校認(rèn)定，重點參與（前2名）省級及以上“一流應(yīng)用型本科專業(yè)”、“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”、“工程教育專業(yè)認(rèn)證”等促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的項目建設(shè)，或?qū)W校認(rèn)定重點參與（前2名）省級職業(yè)教育專項資金支持的促進(jìn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)項目。 （3）能夠?qū)⑿袠I(yè)企業(yè)新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范融入到專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)資源建設(shè)、課程建設(shè)、實踐教學(xué)等方面，且經(jīng)學(xué)?？荚u能夠?qū)W(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)發(fā)揮突出作用。 三、校外兼職教師申請認(rèn)定條件 （一）校外兼職教師指來源行業(yè)企業(yè)的技術(shù)人員，僅能選擇在有效聘期內(nèi)的1所學(xué)校申報。 （二）校外兼職教師的教學(xué)能力條件按以下標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，實踐能力條件和崗位業(yè)績條件按所申請相應(yīng)級別的條件執(zhí)行。 1.申報初級“雙師型”教師須從事本專業(yè)課程教學(xué)滿1年，并曾獨立承擔(dān)本專業(yè)或相近專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)1年或?qū)嵱?xùn)課程1門。 2.申報中級“雙師型”教師須從事本專業(yè)課程教學(xué)滿2年，并曾獨立承擔(dān)本專業(yè)或相近專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)2年或?qū)嵱?xùn)課程2門。 3.申報高級“雙師型”教師須從事本專業(yè)課程教學(xué)滿3年，并曾獨立承擔(dān)本專業(yè)或相近專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)3年或?qū)嵱?xùn)課程2門。 （三）須與兼職聘用單位履行聘用協(xié)議滿1年，且將行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)、管理經(jīng)驗融入學(xué)校，從事人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會服務(wù)、文化傳承等方面改革工作。

從江西省教育廳獲悉，擬設(shè)置贛東職業(yè)技術(shù)學(xué)院，正在公示中。 以下是公示原文： 根據(jù)《中華人民共和國高等教育法》《普通高等學(xué)校設(shè)置暫行條例》《高等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》等有關(guān)規(guī)定，經(jīng)第四屆江西省高校設(shè)置評議委員會專家考察和評議，擬設(shè)置贛東職業(yè)技術(shù)學(xué)院獲得通過，現(xiàn)將學(xué)校相關(guān)信息向社會公示。 公示時間：2024年2月18日—2月22日。公示期內(nèi)，如有不同意見，請本著實事求是的原則，通過郵寄或傳真等方式書面實名反映。我們將對線索明確的問題進(jìn)行調(diào)查核實，并為反映人保密。 受理部門：江西省教育廳發(fā)展規(guī)劃處；地址：南昌市紅角洲贛江南大道2888號；郵政編碼：330038；聯(lián)系電話：0791-86765095；傳真號碼：0791-86765093。 附件：擬設(shè)置贛東職業(yè)技術(shù)學(xué)院基本情況表 江西省教育廳 2024年2月18日 附件 擬設(shè)置贛東職業(yè)技術(shù)學(xué)院基本情況表 學(xué)校名稱 建校基礎(chǔ) 所在地 辦學(xué)性質(zhì) 辦學(xué)層次 舉辦者 贛東職業(yè)技術(shù)學(xué)院 新設(shè) 撫州市 非營利性 民辦 高職 中陽建設(shè)集團(tuán)有限公司

關(guān)于同意設(shè)立遂川高級技工學(xué)校的批復(fù) 遂川縣人民政府： 你縣《關(guān)于申請設(shè)立遂川高級技工學(xué)校的請示》收悉。根據(jù)《江西省技工院校設(shè)立審批辦法》（贛人社發(fā)〔2023〕27號）等規(guī)定，經(jīng)實地考察、專家評議、社會公示、會議研究等程序，現(xiàn)批復(fù)如下： 一、同意設(shè)立遂川高級技工學(xué)校。遂川高級技工學(xué)校為遂川縣政府舉辦的全日制公辦高級技工學(xué)校，學(xué)制教育規(guī)模暫定為5000人，初設(shè)茶葉生產(chǎn)與加工、茶藝、電子技術(shù)應(yīng)用、智能制造技術(shù)應(yīng)用、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、健康與社會照護(hù)等專業(yè)。 二、遂川高級技工學(xué)校要落實好立德樹人根本任務(wù)，緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展和市場需求，科學(xué)制定發(fā)展規(guī)劃，突出辦學(xué)特色，強(qiáng)化師資力量，完善人才培養(yǎng)方案，推行工學(xué)一體，培育更多高素質(zhì)高技能人才，為我省高質(zhì)量發(fā)展提供人才支撐。 三、遂川縣政府要對學(xué)校加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加大經(jīng)費、編制等保障力度，切實解決學(xué)校發(fā)展中遇到的困難和問題，推動學(xué)校更好服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。吉安市人力資源社會保障局要對學(xué)校加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，加大扶持力度，推動學(xué)校高質(zhì)量特色發(fā)展。 江西省人力資源和社會保障廳 2024年2月1日

吉林省人民政府關(guān)于同意設(shè)立長白山技師學(xué)院的批復(fù) 吉政函〔2024〕5號 省人力資源社會保障廳： 你廳《關(guān)于提請省政府批復(fù)同意設(shè)立長白山技師學(xué)院的請示》（吉人社報〔2024〕9號）收悉。經(jīng)研究，現(xiàn)批復(fù)如下： 一、同意設(shè)立長白山技師學(xué)院。舉辦者為吉林職業(yè)技術(shù)學(xué)院，辦學(xué)地址在吉林省長白山保護(hù)開發(fā)區(qū)池北區(qū)。長白山技師學(xué)院業(yè)務(wù)工作接受你廳指導(dǎo)和監(jiān)督。 二、長白山技師學(xué)院為民辦非營利技工院校，辦學(xué)經(jīng)費自籌解決。學(xué)院以培養(yǎng)技師（預(yù)備技師）和高級技工為主要目標(biāo)，同時承擔(dān)企業(yè)在職職工高技能人才培訓(xùn)任務(wù)。開設(shè)護(hù)理、康復(fù)保健、電子商務(wù)、休閑體育服務(wù)、旅游服務(wù)與管理5個專業(yè)。招生對象主要為技工學(xué)校、高中、高級技工學(xué)校畢業(yè)生，學(xué)制2—5年。 三、你廳及長白山管委會要按照人力資源社會保障部規(guī)定的辦學(xué)條件和教育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對學(xué)院建設(shè)和辦學(xué)的指導(dǎo)，督促長白山技師學(xué)院依法依規(guī)辦學(xué)。 四、長白山技師學(xué)院要全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)，加強(qiáng)專業(yè)和師資隊伍建設(shè)，

各省、自治區(qū)、直轄市及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)人力資源社會保障廳（局）、發(fā)展改革委、教育廳（教委、教育局）、科技廳（局）、財政廳（局）、國資委、總工會： 根據(jù)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)新時代高技能人才隊伍建設(shè)的意見》要求，人力資源社會保障部、國家發(fā)展改革委、教育部、科技部、財政部、國務(wù)院國資委、全國總工會聯(lián)合制定了高技能領(lǐng)軍人才培育計劃?，F(xiàn)印發(fā)給你們，請結(jié)合實際做好組織實施工作。 人力資源社會保障部 國家發(fā)展改革委 教育部 科技部 財政部 國務(wù)院國資委 全國總工會 2024年1月30日 高技能領(lǐng)軍人才培育計劃 為貫徹落實黨的二十大關(guān)于加快建設(shè)國家戰(zhàn)略人才力量，努力培養(yǎng)造就更多大國工匠、高技能人才的戰(zhàn)略部署，進(jìn)一步擴(kuò)大高技能人才數(shù)量規(guī)模，提升素質(zhì)水平，從2024年到2026年，聯(lián)合組織實施高技能領(lǐng)軍人才培育計劃。 一、指導(dǎo)思想 以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的二十大精神，堅持黨對高技能人才隊伍建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，培養(yǎng)一批愛黨報國、敬業(yè)奉獻(xiàn)、素質(zhì)優(yōu)良、技藝精湛的高技能領(lǐng)軍人才（以下簡稱“領(lǐng)軍人才”），支持他們不斷成長、發(fā)揮作用，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、推動高質(zhì)量發(fā)展提供高技能人才有力支撐。 二、目標(biāo)任務(wù) （一）領(lǐng)軍人才范圍。領(lǐng)軍人才指政治立場堅定、踐行工匠精神、解決生產(chǎn)難題、推動創(chuàng)新創(chuàng)造、培養(yǎng)青年人才的骨干中堅技能人才，包括獲得全國勞動模范、中華技能大獎、全國技術(shù)能手、全國五一勞動獎?wù)碌葮s譽，或享受省級以上政府特殊津貼、獲得省級以上表彰獎勵，或各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）政府認(rèn)定的“高精尖缺”高技能人才。 （二）工作目標(biāo)。以實施新時代人才強(qiáng)國戰(zhàn)略為指導(dǎo)，緊密圍繞國家重大戰(zhàn)略、重大工程、重大項目、重點產(chǎn)業(yè)需求，動員和依托社會各方面力量，在先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等有關(guān)行業(yè)重點培育領(lǐng)軍人才。力爭用3年左右時間，全國新培育領(lǐng)軍人才1.5萬人次以上，帶動新增高技能人才500萬人次左右。健全培養(yǎng)、使用、評價、激勵聯(lián)動推進(jìn)機(jī)制，加快培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展所需的技術(shù)技能型、復(fù)合技能型、知識技能型和數(shù)字技能型領(lǐng)軍人才，全方位用好領(lǐng)軍人才，發(fā)揮領(lǐng)軍人才引領(lǐng)示范作用，帶動高技能人才整體發(fā)展。 三、重點任務(wù) （三）制定專項培養(yǎng)計劃。要加強(qiáng)對領(lǐng)軍人才供給需求的預(yù)測，結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型、科技創(chuàng)新發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變革趨勢，制定地方性、行業(yè)性領(lǐng)軍人才專項培養(yǎng)計劃。將技能高超、表現(xiàn)突出的青年技能人才及各類職業(yè)技能競賽成績優(yōu)異選手做為領(lǐng)軍人才培養(yǎng)培育重點，支持其成長成才。建立領(lǐng)軍人才培育信息庫，摸清掌握領(lǐng)軍人才及培育重點對象基本情況，有針對性地做好培養(yǎng)及隊伍建設(shè)工作。 （四）加大培養(yǎng)培育力度。強(qiáng)化企業(yè)主體責(zé)任，依托企業(yè)培訓(xùn)中心、職業(yè)學(xué)校（含技工學(xué)校，下同）、高技能人才培訓(xùn)基地、公共實訓(xùn)基地、工匠學(xué)院、技能大師工作室、勞模和工匠人才創(chuàng)新工作室等平臺，通過企業(yè)崗位培訓(xùn)、校企聯(lián)合培養(yǎng)、關(guān)鍵崗位實踐、重點項目參與等方式，培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和國家戰(zhàn)略需要的領(lǐng)軍人才。支持企業(yè)聯(lián)合教育科研機(jī)構(gòu)，通過合作培養(yǎng)、項目協(xié)作等方式，幫助領(lǐng)軍人才及培育重點對象提高技術(shù)研發(fā)水平。組織技能研修、同業(yè)交流、名師帶徒、赴境外培訓(xùn)等活動，提高領(lǐng)軍人才的綜合素質(zhì)、技能水平和實踐創(chuàng)新能力。推動實施中國特色學(xué)徒制，培養(yǎng)技能高超的青年技能人才，并納入領(lǐng)軍人才培育范圍。 （五）暢通晉升成長通道。支持企業(yè)健全“新八級工”技能崗位等級設(shè)置，在設(shè)有高級技師的職業(yè)（工種）中增設(shè)特級技師和首席技師技術(shù)職務(wù)（崗位），推進(jìn)特級技師和首席技師評聘工作。對技能崗位等級設(shè)置完整的職業(yè)（工種），企業(yè)可直接認(rèn)定技師、高級技師、特級技師和首席技師。對技藝高超、業(yè)績突出的一線職工，進(jìn)一步打破學(xué)歷、資歷、年齡、比例等限制，可直接認(rèn)定高級工以上職業(yè)技能等級。對解決重大工藝技術(shù)難題和重大質(zhì)量問題、技術(shù)創(chuàng)新成果獲得省部級以上獎項的高技能人才，可破格晉升職業(yè)技能等級。支持理論水平高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的高技能人才參加相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職稱評審。 （六）提高待遇水平。引導(dǎo)企業(yè)建立健全基于崗位價值、能力素質(zhì)和業(yè)績貢獻(xiàn)的技能人才薪酬分配制度，實現(xiàn)多勞者多得、技高者多得。對在技術(shù)革新或技術(shù)攻關(guān)中作出突出貢獻(xiàn)的領(lǐng)軍人才，企業(yè)可從成果轉(zhuǎn)化所得收益中以獎金、股權(quán)等多種形式給予獎勵。鼓勵企業(yè)對關(guān)鍵技術(shù)崗位領(lǐng)軍人才實行年薪制、協(xié)議工資制、項目工資制。國有企業(yè)可在工資總額內(nèi)對領(lǐng)軍人才予以適當(dāng)傾斜，結(jié)合實際實行特崗特酬。 （七）完善穩(wěn)才留才機(jī)制。鼓勵企業(yè)創(chuàng)新、完善相關(guān)制度，吸引穩(wěn)定領(lǐng)軍人才。支持企業(yè)與領(lǐng)軍人才依法約定服務(wù)期、訂立競業(yè)限制協(xié)議。對工作中急需、退休后將對工作帶來較大影響的領(lǐng)軍人才，符合國家統(tǒng)一規(guī)定的可推遲辦理退休，并向所在地人力資源社會保障部門備案。對實際工作中急需、已辦理退休手續(xù)的領(lǐng)軍人才，企業(yè)可與其協(xié)商簽訂返聘協(xié)議。 （八）支持發(fā)揮作用。創(chuàng)造條件為領(lǐng)軍人才參與重點項目和重大工程、領(lǐng)銜一線生產(chǎn)難題攻關(guān)、總結(jié)推廣絕招絕技等提供幫助。保護(hù)領(lǐng)軍人才知識產(chǎn)權(quán)和技術(shù)創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化權(quán)益。支持領(lǐng)軍人才參加國內(nèi)外大型工業(yè)展會、“一帶一路”框架下南南合作技能開發(fā)網(wǎng)絡(luò)、對外援助等合作項目。組織領(lǐng)軍人才擔(dān)任學(xué)徒的企業(yè)導(dǎo)師，鼓勵領(lǐng)軍人才到職業(yè)學(xué)校兼職，提升學(xué)徒、學(xué)生的實踐能力、技能水平和職業(yè)素養(yǎng)。 （九）加強(qiáng)領(lǐng)軍人才平臺建設(shè)。優(yōu)先支持參與國家重大戰(zhàn)略、重大工程、重大項目、重點產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)軍人才領(lǐng)銜創(chuàng)建技能大師工作室、勞模和工匠人才創(chuàng)新工作室，聚焦先進(jìn)制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、數(shù)字技能等領(lǐng)域開展技術(shù)革新、技能攻關(guān)和人才培養(yǎng)工作，符合條件的按規(guī)定給予經(jīng)費支持。鼓勵各地打造人才港、工匠城等技能平臺，組織領(lǐng)軍人才開展技能文化傳播活動，設(shè)立技能展示、技能互動、職業(yè)體驗區(qū)域，面向公眾和青少年學(xué)生加強(qiáng)技能知識傳播和文化培育。 （十）選拔表彰優(yōu)秀領(lǐng)軍人才。組織開展各類職業(yè)技能競賽和崗位練兵活動，對涌現(xiàn)出的優(yōu)秀選手，按規(guī)定授予相關(guān)榮譽、落實職業(yè)技能等級晉升政策，納入培育重點對象范圍。加大省部級以上表彰獎項和省級以上政府特殊津貼向高技能人才支持力度，積極推薦優(yōu)秀高技能人才申報參評全國勞動模范和先進(jìn)工作者、中華技能大獎、全國技術(shù)能手、全國五一勞動獎?wù)?、國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎、全國職工優(yōu)秀技術(shù)創(chuàng)新成果等。將符合條件的優(yōu)秀領(lǐng)軍人才按照有關(guān)規(guī)定選拔推薦到工會等群團(tuán)組織掛職或兼職。 四、工作要求 （十一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。建立人力資源社會保障部門統(tǒng)籌、有關(guān)部門各司其職、行業(yè)企業(yè)積極參與的領(lǐng)軍人才培育工作機(jī)制。要積極向黨委和政府匯報工作，加強(qiáng)部門溝通協(xié)調(diào)力度。人力資源社會保障、發(fā)展改革、教育、科技、國資、工會部門要做好信息共享，加強(qiáng)組織推動，共同推動領(lǐng)軍人才培育工作。 （十二）做好保障服務(wù)。加強(qiáng)技能人才服務(wù)窗口、技能大師之家等建設(shè)，做好領(lǐng)軍人才支持服務(wù)工作。各級人力資源社會保障部門、財政部門要結(jié)合本地實際，用好就業(yè)補助資金、地方人才隊伍建設(shè)經(jīng)費等，支持做好領(lǐng)軍人才培養(yǎng)，按規(guī)定落實好職業(yè)培訓(xùn)補貼、高技能人才培養(yǎng)補助等政策。引導(dǎo)企業(yè)按規(guī)定足額提取和合理使用職工教育經(jīng)費，60%以上用于一線職工教育和培訓(xùn)，并將此情況與企業(yè)申請用地、用能及開展評先評優(yōu)等掛鉤。 （十三）營造良好氛圍。充分發(fā)揮輿論正面引導(dǎo)作用，多渠道多方式宣傳技能人才工作重大政策、重要活動、創(chuàng)新經(jīng)驗和工作成效，進(jìn)一步營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好氛圍，激勵廣大勞動者特別是青年人走技能成才、技能報國之路。突出示范引領(lǐng)、典型帶動，深入挖掘領(lǐng)軍人才工作事跡、成長經(jīng)歷，講好技能故事，打造技能明星，大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神。

從現(xiàn)在開始，對于優(yōu)秀高技能人才，山西省職業(yè)院校、技工院校可采取直接考核的方式將其招聘至與所獲技能獎項相關(guān)的崗位工作。山西省人社廳、省教育廳近日印發(fā)的《關(guān)于職業(yè)院校、技工院校招聘優(yōu)秀高技能人才有關(guān)事項的通知》明確相關(guān)政策。 根據(jù)通知，優(yōu)秀高技能人才的具體范圍包括13類人員：世界技能大賽獲獎選手、世界技能大賽國家集訓(xùn)選手、中華技能大獎獲得者、享受國務(wù)院特殊津貼的高技能人才、全國技術(shù)能手、國家技能人才培育突出貢獻(xiàn)個人、國家級技能大師工作室領(lǐng)軍人、全國技能大賽優(yōu)勝獎以上選手、全國行業(yè)職業(yè)技能競賽獲獎選手（一類職業(yè)技能大賽中獲決賽單人賽項前10名、雙人賽項前7名、三人賽項前5名）、享受省政府特殊津貼的高技能人才、獲得省部級以上勞動模范表彰的高技能人才、省級綜合職業(yè)技能大賽一等獎第一名、省級技能大師工作室領(lǐng)軍人。 對職業(yè)院校、技工院校招聘的優(yōu)秀高技能人才，省人社廳建立職業(yè)資格、職業(yè)技能等級與相應(yīng)職稱、學(xué)歷的雙向比照認(rèn)定制度，其中優(yōu)秀高技能人才中的技師可認(rèn)定為中級職稱，高級技師可認(rèn)定為副高級職稱，特級技師和首席技師可認(rèn)定為正高級職稱。職業(yè)院校、技工院校可以根據(jù)需要，將其聘用到相應(yīng)等級專業(yè)技術(shù)崗位，其中技師可聘用到專業(yè)技術(shù)10級崗位，高級技師可聘用到專業(yè)技術(shù)7級崗位，特級技師和首席技師可聘用到專業(yè)技術(shù)4級崗位，執(zhí)行相應(yīng)崗位工資，納入職業(yè)院校、技工院校常設(shè)崗位管理，以后實施正常的崗位等級或?qū)蛹墪x升。職業(yè)院校、技工院校常設(shè)崗位已滿，可以按照相關(guān)規(guī)定申請?zhí)卦O(shè)崗位，用于吸納優(yōu)秀高技能人才。

近日，江蘇省教育廳在其官方公布中國特色高水平高職學(xué)校中期評價結(jié)果公示，通知全文如下： 根據(jù)《省教育廳關(guān)于公布江蘇省中國特色高水平高職學(xué)校名單的通知》（蘇教職函〔2021〕48號）要求，經(jīng)相關(guān)學(xué)校自評，省教育廳組織專家進(jìn)行省級評價，形成中期評價結(jié)果?，F(xiàn)將評價結(jié)果予以公示，公示期為2024年2月2日—2月9日。 如對評價結(jié)果存在異議，請以書面形式向省教育廳職業(yè)教育處反映，并寫明聯(lián)系人姓名、地址、聯(lián)系電話。單位提出異議的，須加蓋本單位公章；個人提出異議的，須簽署真實姓名。 聯(lián)系人：李永樂、薛清，電話：025-83335583、83335605。 聯(lián)系地址：南京市北京西路15號江蘇省教育廳職業(yè)教育處，郵編：210024。 附件 江蘇省中國特色高水平高職學(xué)校 中期評價結(jié)果 序號 學(xué)校名稱 評價結(jié)果 1 揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 優(yōu) 2 江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 優(yōu) 3 常州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 優(yōu) 4 江蘇電子信息職業(yè)學(xué)院 優(yōu) 5 南京科技職業(yè)學(xué)院 優(yōu) 6 蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 優(yōu) 7 鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 優(yōu) 8 江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 優(yōu) 9 江蘇醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院 優(yōu) 10 蘇州市職業(yè)大學(xué) 優(yōu) 11 蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院 優(yōu) 12 常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院 優(yōu) 13 無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院 優(yōu) 14 蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院 良 15 泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 良 16 揚州市職業(yè)大學(xué) 良 17 南京旅游職業(yè)學(xué)院 良 18 蘇州工業(yè)園區(qū)服務(wù)外包職業(yè)學(xué)院 良 19 江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院 良 20 無錫科技職業(yè)學(xué)院 良 21 南通科技職業(yè)學(xué)院 良 22 徐州幼兒師范高等專科學(xué)校 良 23 鎮(zhèn)江市高等?？茖W(xué)校 良 24 江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院 良 25 蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 中 省教育廳 2024年2月2日